高中音乐欣赏课教学策略探讨

陈玉

摘要： 作者对高中音乐欣赏课教学的现状和问题进行了阐述，提出了解决音乐欣赏课教学问题的策略，主要包括通过启发学生自由想象进行音乐欣赏课的教学；音乐欣赏教学应精讲多听；音乐欣赏教学应重视学生的情感体验；利用学生喜欢的流行音乐进行音乐欣赏课的教学，从而更好地上好音乐欣赏课。

关键词： 高中音乐欣赏课教学自由想象精讲多听情感体验流行音乐

在过去的音乐欣赏活动中，语言几乎成了表达、交流音乐感受的唯一工具。在音乐欣赏教学中，如何引导学生个性的健康发展，是我们在音乐鉴赏教学中所要思考的问题之一。在音乐鉴赏活动设计中，应注意为学生提供各种表达途径，如：表演、绘画、歌唱、朗诵、编讲故事等方式，这其中也包括语言表达。并要引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处，鼓励他们取人之长、补己之短。音乐教师只有本着与学生合作、师生共同发展的理念思想，才能上好一堂别开生面的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，培养学生对音乐的兴趣爱好，引导学生进行深刻的情绪情感体验，激发学生强烈的审美激情，最终使学生的素质得以全面发展。

一、通过启发学生自由想象进行音乐欣赏课的教学

在音乐欣赏教学中，我们有必要指导学生初步掌握开展音乐想象的方法。例如通过旋律的起伏、快慢、节奏、强弱等，综合感受音乐是怎样开始的，以一定的教学目的为前提，让学生充分发挥主观能动性，通过模糊性思维和感受，把自己对生活的认识和理解融入作品中，去展开想象。还有情感体验法，引导学生和作者的思想情感产生共鸣，把自己融入到作品中去体验作者所要表达的思想情感。

另外，在音乐欣赏教学中还可以把音乐和绘画相结合，音乐作品也可以表现色彩，让学生边欣赏作品边想象五彩缤纷的画面，融音乐与绘画为一体。这种想象不受作品定位解析的束缚，在音乐标题给定的空间内自由展开，是灵活和随机的。由于音乐是无形的，人的感受也具有不确定性，应该允许同学进行创造性的思考和想象，在创造的心理活动中提高欣赏能力，并获得一定的审美享受。

二、音乐欣赏教学应精讲多听

美国的艾伦科普兰曾说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐。”从某种角度来说音乐是听觉的艺术，因此倾听自然是欣赏音乐的主要方式，欣赏教学的根本方法就是倾听。言语上的介绍和引导固不可少，但是语言替代不了音乐，要使学生真正理解音乐作品，对音乐的表现手段就要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须借助大量的音乐欣赏。音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定了欣赏不能离开音乐的艺术形象而去作繁琐冗长的讲述，因为讲述过多会分散学生的注意力，同时也妨碍学生独立思考。即使是同一作品，同一观众在不同的场合之下对作品的感受也会有所不同。

所以在教学的每个环节都离不开听，初听、有目的地分段听、有分析评论地听、复听等。必要的作品分析和知识介绍应力求精练并富有启发性，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，把学生的注意力吸引到音乐上来，达到使学生深入体会作品的思想内容的目的。

三、音乐欣赏教学应重视学生的情感体验

音乐学习原则上是不能依靠讲授的，因为讲授这种方式完全与自身的体验相悖，是以他人的感受替代自己的感受。音乐学科具有不同于其他学科的特征，它本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式——体验方式。体验是人在实践中亲身经历的一种心理活动，是对情感的一种体会和感受，更多的是指情感活动。在实际的音乐欣赏教学过程中，音乐教师要注意重视体验的独特性。同样一段音乐，不同的人听不同的感受，教师不要用自己的理解替代学生的听觉，不要用过多的讲解替代学生的听觉，不要用自己的理解替代学生的感受。允许并鼓励学生对所听的音乐有不同的见解。

其次还要重视体验的过程性，没有过程就谈不上体验，在课堂上，教师要尽可能地为学生创设“身临其境”的机会，让学生在亲身实践中体会音乐内涵，因为体验是在过程中实现的，尤其是情感体验。如，在学生唱歌曲“赶墟归来啊哩哩”，可结合彝族人民的竹竿舞进行教学，真实的情境激发了学生的情感，他们把快乐的体验转化为优美的歌声，自然而然地把歌曲中特有的节奏演唱出来。只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，才主动地去探寻、领悟，对音乐知识技能的真正理解和掌握，特别是对音乐的欣赏与创造，才会成为可能。

四、利用学生喜欢的流行音乐进行音乐欣赏课的教学

对学生喜欢的流行音乐，有些老师是持否定的态度的，我却不这样认为。我觉得不要轻易否定别人赞赏和喜欢的东西，这是一种礼貌，也是对别人的尊敬，音乐教育也是一样，老师不能因为流行的音乐中有很多是关于爱情的内容就禁止，对此宜疏不宜堵。比如现在学生大多都喜欢周杰伦，但他们并没有发现他的音乐中包含的一些东西，流行音乐中有很多值得学习的东西，这些东西学生并没有注意和总结，老师这个时候应该引导。

比如让学生听《东风破》，让学生了解民族音乐民族乐器在流行音乐中的运用。还有在欣赏《夜曲》的时候可以延伸讲解夜曲这种音乐体裁，我就抓住学生对周杰伦这个偶像很有兴趣的这个机会，把周杰伦的偶像肖邦（周杰伦狂热的喜欢肖邦的音乐）拿来讲，讲他的爱国情节，他的小夜曲，他的钢琴曲。我很欣慰，至少通过这样让他们了解了肖邦。学生听了以后很有感触地说：“钢琴诗人是周杰伦的偶像，难怪他的音乐也有点点哀伤的诗意。”

音乐新课程标准要求我们：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。”许多的音乐老师在音乐欣赏教学改革中设计了很多的音乐教学实践活动，而对于学生的参与却缺少积极正确的引导，很好的活动设计却不能达到很好的教学效果。所以，只有学生的亲自参与和体验才能让学生真正理解和掌握音乐，课堂的音乐活动还需要音乐教师积极地引导学生主动参与音乐实践，体验音乐，亲自探索、领悟、体验，与音乐融为一体，从而达到良好的课堂教学效果。