基于竞赛对电子信息工程专业培养方案改进

杨 洁，吴勇灵，刘海民，叶晶晶

(黔南民族师范学院物电系，贵州都匀 558000)

全国大学生电子设计竞赛由教育部高教司和信息产业部人事司共同主办［1］，从1994年至今，先后举办了近10届全国竞赛及四届专题竞赛。大赛从开始就确立了推进教育教学改革，为人才培养服务的宗旨，不断推进高校教育教学改革与发展［1－2］。通过参加全国大学生电子设计竞赛及赛前选拔与培训，发现电子信息工程专业的学生存在理论基础较好而动手能力较弱、参与意识较强而工程素养不足等缺点。这反映出教学过程中存在重理论轻实践、重软件轻硬件等问题，表明现有教学内容和课程体系急需改革，文中以电子信息工程专业的培养方案进行分析，找出现有方案的弊端，并提出了改革措施。

1 培养方案的分析与改进

1.1 专业基础课的分析和改进。

如表1所示，专业基础课除《高等数学》等相关课程外，另开设了《模拟电子技术基础》、《模拟电子技术基础实验》、《数字电子技术基础》和《数字电子技术基础实验》4门课程。而对《模拟电子技术基础实验》和《数字电子技术基础实验》这两门实验课，分别只开设了6个实验项目。据了解这些实验均是验证性实验，此类实验目的是让学生通过实际动手，掌握一般的实验方法及技巧，巩固已有的理论知识［3］。在学生学习课程初期是有着必要性和积极性的。但验证性实验是依据教学大纲要求预先设计的，只要求学生按照现学的方法及步骤进行操作即可，在内容上存在较大局限性，不利于学生的自由发挥和创新性能力的培养，更不利于学生将已学知识进行灵活运用。因此建议将《模拟电子技术基础实验》和《数字电子技术基础实验》这两门课程的实验个数分别增加为10个，其中创新型实验的个数需安排2～3个，增加创新型实验的比例。创新型实验主要以分析设计、系统综合为主，发挥学生的主观能动性及创新性。考虑到实验课程的时间与器材的局限性，建议学生以2～3人为一组，于学期开始之际，便发放设计题目，使学生对问题有直观的了解。在学习理论知识和参与相关验证性实验后收回设计方案，进行论证［4］。

表1 电子信息工程专业培养方案的专业基础课

电子技术各类实验室的装置基本是以电压表、信号源和示波器为主。这些仪器的使用方法已在各实验中得到学习，但仍有学生对这类仪器的应用了解不足，随着科技的发展，先进的实验手段和仪器设备已得到广泛应用。在全国大学生电子设计竞赛中，均开始起用高新的仪器设备。因此建议增设《仪器仪表的使用》课程，该课程除介绍常用仪器、仪表的使用，避免学生在实验中因操作不当而引起事故，重点介绍了一些先进的仪器设备，如数模混合型示波器、数字示波器等，使学生对高新的仪器设备有所了解［5］。

1.2 专业主干课的分析与改进

如表 2所示，关于《微机原理与接口实验》、《EDA1实验》、《单片机实验》的实验要求过于简单，教师应要求学生在3个实验中，建立独立运用仿真软件和单片机设计方面的能力。

表2 电子信息工程专业培养方案的专业主干课

电子信息工程专业开设的专业主课程相对于如今电子应用的要求，其知识偏重于理论而忽略培养学生工程素养的能力，建议根据实际情况开设《可编程逻辑器件及其应用》、《电子设计自动化》和《现代电子系统设计》三门课程。《可编程逻辑器件及应用》其课程重点是为学生介绍可编程逻辑器件的应用方法。《电子设计自动化》能直观地使学生将课上所学的理论知识结合实践。《现代电子系统设计》该课程则是为提高学生的工程素养能力。

1.3 电培养方案中专业拓展课的分析与改进

如表3所示，专业拓展课同样是重理论而轻实践，并且为筹备全国大学生电子设计大赛，校方与参赛者均需利用业余时间来加强相关知识点的学习和应用。于是建议在专业拓展课中增设《电子设计竞赛基础》、《电子设计竞赛应用》两门课程。在这两门课程中重点以工程方式介绍及解释相关内容。使学生进一步了解电子信息的相关内容及应用。

表3 电子信息工程专业培养方案的专业拓展课

2 成果

课程改动后，学生的动手能力得到大幅提高，其工程素养以及学习热情也有所提升。以2011年的全国大学生电子设计竞赛为例，本校派出6支队伍，而这6队伍均在规定时间内完成参赛作品，且其中1队还取得省一等奖的优异成绩。

3 结束语

竞赛是对学生综合能力的全面考核，既有理论分析又有实践操作是全面素质的培养。在专题竞赛中既培养了学生面对社会需求选择最佳实施方案的能力，并且使学生经历了由策划、设计、制造、调试、试用等研制的开发全过程，学生均表示，这段特殊学习经历终生难忘。从侧面反映出竞赛对学生综合素质的提高起着重要作用。而在该项竞赛的引导下，电子信息工程专业的相关课程经历了一系列调整和改革。主要是优化传统基础知识、大胆引进前沿技术、不断拓宽学生专业口径、加强工程实践能力培养、重视创新教育的探索是教育人士奋斗的目标。

［1］ 姚建永，吴贻文.参加电子设计竞赛，促进教学改革［J］.高校教育研究，2008(17):31－33.

［2］ 陈立章，宋学瑞，彭红.组织电子设计竞赛培养大学生创新能力总结和体会［J］.湖南医科大学学报，2008(4):95－97.

［3］ 刘立新.全国大学生电子设计竞赛的成效、问题与对策探析［J］.西安邮电学院学报，2009(2):189－191.

［4］ 王新辉，刘辉，谢明华.应用型电子信息工程本科生的创新素质培养［J］.长沙大学学报，2011(2):127－129.

［5］ 高明煜，刘国华.电子设计竞赛与学生创新能力培养的探索［J］.电气电子教学学报，2011，33(1):70 －71.