解析英语学习中的阅读障碍

吴 琼

（北华大学师范分院,吉林市 132000）

阅读是英语听、说、读、写四个能力中最基本、最重要的能力之一，阅读是交流思想、发展智力和情感、获取信息、积累知识财富、扩展思维、开阔眼界、丰富头脑的重要途径，培养学习者的阅读能力有助于提高语言运用能力，丰富语言知识，扩大英语词汇量，英语阅读能力是英语学习者必须掌握的学习技能之一。掌握了阅读技能，能够促进英语其他能力的的开发和提高，英语阅读能力是外语学习中的重要目标，也是衡量英语学习者英语水平的重要标志。在英语学习过程中语言最难、内容最深、分值最高的部分还是阅读，可是许多阅读者都在英语阅读方面存在一定的障碍，笔者将对其进行分析并给出适当的解决方法。

一、英语阅读障碍

（一）英语阅读能力方面的障碍

阅读是一种无声的信息输入的过程，它是以文字符号为基础的，这些文字符号又在语法结构的框架之下，组合成为有连贯意义的语言信息，如果要把这些连贯的有意义的语言信息输入到阅读者的思维当中，就需要阅读者调动自己对文字符号和语法结构已有的理解，那么这些已有的知识也就是阅读者需要具备的阅读能力。

英语阅读者大多存在单词储备量小的现象，所掌握的单词不能达到阅读理解的要求，无法继续阅读内容；或者存在单词掌握不够牢固灵活的现象，对单词的掌握仅限于其基本的意思，不了解单词的多种含义，或者单词的引申义。也就是说，虽然认识一些单词，但是不能深刻理解其词义，不会在实际的语言环境中进行运用，或者只知道单词的基本意思，不知道它的延伸意思。例如：“blue”这个词，大家都知道她是蓝色的，但却不知它也有“忧郁”的意思。对于thank you的回答，只知道用It’s my pleasure.不知道用 You’re welcome。例如：In my career,this reward is too heavy for me.句中“heavy”的意思不是“重的”而是“important（重要的，意义非凡的）”的意思；阅读者还存在语法概念模糊不清的现象。对语法知识的掌握不够牢固，导致一遇到难句、长句就晕头转向，不知从何处开始翻译，不知从哪里看起，找不到句子的主干。例如，动词的非谓语形式、复合句等都是让阅读者头疼的语法点。

（二）阅读技巧方面的障碍

在英语阅读的过程中，掌握了语法和词汇，也不能代表阅读能力就会随之形成。因为阅读能力包括两个方面，一个是阅读速度，另外一个是理解能力。有了语法和词汇之后，只能是具备了阅读的前提条件，而阅读速度需要掌握一定的阅读技巧才能提高。英语学习者在阅读技巧方面存在以下几点问题：

1.盲目阅读。拿到阅读内容，没有明确自己的阅读目的，就迫不及待的从头读起，不看材料后面给出的问题，甚至有些时候连文章的题目都不看，经常是读完了文章，只能记住文章的部分内容，问题一个都答不出来，或者读着读着就失去了兴趣，根本不能完整的读完整篇文章。

2.不能连贯阅读。在阅读英语材料的过程中一个词一个词看，逐一查字典标注注解，一句话读下来，了解每个单词的意思，却翻译不出整个句子的意思。或者是一遇到生词就不知如何是好，焦虑的不能继续进行阅读，时间久了变成了心理障碍，严重影响了阅读效果。要么就是对阅读不感兴趣，没有意志力，没等读完整篇文章就溜号了。

3.反复阅。在阅读的过程中经常倒回去读已经读过的句子或者段落，想要通过反复读的办法把不懂的句子读懂。孰不知这样做不但不能把不懂的句子读懂，还会加重阅读任务量，浪费阅读时间，只能让学习者更加焦头烂额，变得越来越没有自信心。

（三）阅读习惯障碍

所谓习惯，就是一个人行为方式的自动化，是不需要思考和意志努力的行为方式。英语学习者可以终身受益于一个良好地阅读习惯。这一习惯能够加快阅读速度，保证阅读质量。例如：有的阅读者朗读阅读内容，或者一边读嘴唇一边动，甚至发出轻微的声音或在心里一个词一个词的默念，有的用手指着阅读内容，一个词一个词的逐个移动，这些习惯都会影响眼睛的扫视速度，降低阅读速度。因为眼睛的移动速度比手指和唇的速度快很多。还有些阅读者遇到生词就查字典，不动脑筋去揣测词义，可查字典的同时也打断连贯的思维，甚至忘记之前的阅读内容。有的阅读者边读边听音乐，边读边转动手里的笔，这些习惯也阻碍了集中注意力，影响了理解能力，大大降低阅读速度。

二、培养技巧，改善习惯，加快速度，保证质量，提高阅读能力

（一）扩大词汇量，掌握语法点。虽然英语阅读的成效不仅仅在于词汇与短语的掌握，但它们是进行阅读的基础，没有基础就不能进行后续的工作。为了能更好更快的阅读，就要不断的扩大自己的词汇量，其实阅读的同时也能扩大词汇量。还有就是掌握语法重点及难点，提高自己对难句、长句的理解能力。

（二）有目的的读。就是先读问题后读短文，最后寻找答案。也就是说带着问题阅读，目的明确，这样能及时的抓住阅读的重点，快速的解决问题，节省阅读时间，效果好。带着问题读文章有助于阅读者注意力集中，提高阅读速度，甚至可以增强阅读兴趣。

（三）掌握多种阅读方法。对不同的题目，运用适当的阅读方法。1、快速阅读可以了解文章的主要内容，快速的获取大量的信息，扩大知识面。2、略读是以很快的速度阅读，迅速获取文章大意或主题，找到段落的主题句和结尾句，跳过细节，以求抓住文章的梗概。3、查读是快速扫视所读材料，在发现所需信息时才仔细阅读该部分内容，了解重要信息。在查找特定信息时可以使用这种方法。4、研读是仔细阅读，运用上下文、逻辑关系、背景知识对整篇文章进行分析和推论，领悟作者的弦外之音，包括态度、观点、目的等，从而透彻的理解文章。

（四）限定阅读时间。为提高阅读速度，要求阅读者在规定时间内完成阅读内容，这样可以加快阅读节奏，有效地获取信息，掌握好解题速度。

（五）不急于查生词。阅读时遇到生词，尽量少查词典或是不查词典。对于一些根本不影响句子或文章理解的生词，可以忽略，不必做到所有词汇都认识。如果遇到重要的生词，不要着急，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法等方法来猜出这个词的大致意思。还可以通过逻辑推理，自身的生活经验及科普常识来帮助理解词义。例如：It astonished me.I don’t think I have ever seen a fish so large.凭着对上下文的理解，就能猜出 astonish的词义是“使吃惊”，学习者还可以借助已学过的语法知识，构词法、同义词、反义词、同位语、定语从句等理解文章中的一些关键词。如“homepage”，就可以根据合成的两个词home和page的词义猜出其意为“主页”，“e_book”也可以根据词缀猜出“电子书”的意思。

（六）养成默读的好习惯。默读就是不发出声音，只是用眼睛大篇幅的扫瞄，然后大脑高速运转，快速的理解扫瞄的内容。这种阅读方法的速度快，能更集中地思考和理解读物的内容，并且不易疲劳，可以长时间的阅读。如果用手指着所读内容，尤其是一个字一个字的移动，或者嘴唇微动，甚至读出声，那么眼睛就会跟着手指和嘴唇的移动速度来阅读，这样互相影响，保证不了环境的安静，减缓了眼睛扫视的速度，不便于大脑快速运转，不能快速理解内容。阅读者要尽量用眼睛看，以意群为单位的默读。默读时，要做到不发声，不动唇；不用手指着内容；还要边读边思考。减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。培养良好的默读习惯要经过不断的练习和实践。

（七）积累英美国家概况和文化背景知识。众所周知，学习一门外语，不仅要掌握词汇和短语、语法、语音、句型和一些习惯用语，还要具备以英语为母语的思维方式和看待问题的能力，有些学习者缺少这方面的知识，从而在阅读过程中产生一些理解困难，交流中出现尴尬的局面，甚至会产生误解，引发一系列不愉快的现象。那么我们要学习英美国家的概况，了解英语国家的文化背景、生活习俗、思维方式、特殊的表达方式和习惯，了解英语国家经济、历史、文学、社会等各类文化，从而提高阅读理解的能力。让自己在英语学习中轻松愉快，让枯燥的语言学习变得丰富多彩。如：在中国，晚辈是不可以延用长辈名字中的字，更不可以直呼长辈的名字，那是大不敬的表现；而在英语国家，延用长辈的名字是对其的最大尊重和喜爱，可以直呼长辈的名字，表示平等。许多初学者在阅读时会对这些称呼表示疑问，如果了解了文化习惯，就会迎刃而解。平时要多读一些英美国家的文章，积累此类知识，丰富自己的头脑，解决因缺少文化背景知识而带来的英语阅读障碍。

三、结语

总之，阅读水平的高低可以体现一个英语学习者的综合能力，是衡量一个学习者英语水平的标准。英语阅读需要综合英语学习的多种能力，它不是一朝一夕的事，而需要一个循序渐进的过程，需要学习者日积月累和坚持不懈的努力，才能达到最终的目标。能灵活的运用单词和短语，掌握语法知识，把握阅读的速度，保证阅读的质量，掌握阅读技巧，改善阅读习惯，这样才能达到预想的效果。有坚强的意志力也是提高阅读能力的关键之处。随着信息时代的到来，国内国际间交往的日益频繁，书面的信息在信息交流、知识交换、商贸往来、经济合作、跨国文化交流等方面起着重要的作用。社会对于英语阅读者的英语水平的要求也越来越高，因此提高英语阅读能力，已经成为了英语学习过程中最重要的一个部分。解决自身的阅读障碍，才是提高英语阅读能力的根本。

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[2]侯志红.高职英语阅读教学模式研究［J］.太原科技，2008，（7）.

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