高职经济类专业校内实训基地建设的改革探索

谷 静

（中国环境管理干部学院，河北 秦皇岛 066004）

高职经济类专业校内实训基地建设的改革探索

谷 静

（中国环境管理干部学院，河北 秦皇岛 066004）

针对高职院校经济类专业校内实训基地建设中存在的基地建设欠缺、设施建设不完善和规划不合理等问题，经济类专业校内实训基地建设应该采取寻求社会支持、构建新型实践教学体系等措施，以提高整体实践教学水平，达到高职院校经济类专业能够重点培养学生职业能力的效果。

高职；经济专业；实训；基地建设；改革；实施方案

实训基地建设是高职院校培养学生实用性技能的关键环节，也是实践教学体系的重要组成部分。但是，长期以来一直存在这样的错误认识:理工科专业需要校内生产化的实训基地，而文科则无需实验。因此，经济类专业的学生曾长期陷入理论能力强、实践能力弱的尴尬境地。因此高职院校经济类专业实训基地建设起步较晚，这一度成为制约高职经济类专业发展的主要瓶颈之一。高职院校经济类专业校内实训基地建设应以“培养学生成为高素质应用型人才”这一目标为中心，切实发挥校内实训基地的作用，使校内实训基地成为高职院校经济类专业实践教学活动的具体场所和重要载体[1]。

1 高职院校经济类专业校内实训基地建设中的不足

近年来，校内实训基地在经济类专业的实践教学中发挥的作用显而易见，但对于其建设而言，仍然存在着诸多问题[2]，研究高职院校经济类校内实训基地建设的改革问题势在必行。

1.1 校内实训基地建设欠缺

一些高职院校对于文科专业建设校内实训基地仍持错误观念，认为经济类专业的校内实训基地可有可无。个别院校由于经费不足，对于本应建设的经济类专业校内实训基地一拖再拖，致使学生实习所必须接触的关键环节仍然无法完成。

1.2 校内实训基地形同虚设

不少高职院校经济类专业建设了校内实训基地，但因为培养计划制定不完善或者课程设计不合理等因素，仍不能充分发挥其应有的作用。从某些院校建设的经济类校内实训基地的运行结果来看，不难发现这些实训基地形同虚设。由于学生实习的时间和内容极其有限，多数院校经济类专业的校内实训基地名存实亡。

1.3 基地硬件设施建设不完善，规划不合理

由于高职院校经济类专业校内实训基地建设起步较晚，再加上扩招政策的持续，经济类专业学生人数上升较快，与此同时，计算机设备更新换代的速度也极为迅猛。虽然高职院校每年都在增大对教学资源的投入，但是相对于硬件设备整体投入的数量和质量，还是跟不上学生人数的增加和计算机设备更新换代的速度。简而言之，不少高职院校在校内实训基地建设的硬件投入力度不足[3]。另外，还有些高职院校对于校内实训基地设备购置计划的制定不合理，缺少规划和系统思考，不能充分地考虑客观实际。部分设备建设仅是为了给学校或学科专业建设装点门面，导致其功能得不到发挥，结构达不到要求。

1.4 对基地软件建设重视程度不够

高职院校经济类专业在计算机软件使用方面存在很大的局限性，尤其是一些常用的金融软件、贸易软件等实验教学软件，而特别适用于高职院校使用的软件更为缺乏。可供高职院校经济类专业选择的软件种类有限，软件价格较高，使得一些学校对于实践教学经费的投入多用在了购置硬件设备上，而严重忽略了校内实训基地软件的建设。

1.5 校内实训指导师资力量薄弱

由于高职院校经济类专业校内实训基地建设起步较晚，各方面经验不足，校内实训建设长时间处在初级阶段。大多院校与相关行业或企业的交流不多，联系较少，实践教学计划安排不完善，相关管理制度的制定不合理，导致无法吸引企业或行业中的精英对学生的实训亲临指导，有实践经验的高水平实训指导老师严重缺乏。

2 经济类专业校内实训基地建设改革的具体实施方法

根据高职院校经济类专业校内实训基地建设中存在的问题，制定了经济类专业校内实训基地建设改革的具体方案[4]。

2.1 寻求社会支持

学校建设经费紧张在很大程度上导致了校内实训基地建设严重不足。校内实训基地归属于学校，所以经济类专业校内实训基地的建设应该是以学校建设为主体，同时寻求社会支持，在多方共同投资建设的前提下解决校内实训基地建设不足这一问题。具体来讲，经济类校内实训基地建设，应立足于行业，面向社会，从基地规划、设计到设备和软件的投入以及师资力量的配备等方面，与企业建立长久联系，在满足高职院校实践性教学要求的同时，也为行业、社会需求的专业人才开展各类专门性培训、考核与鉴定，即为行业、社会开展实践性教学。通过这种方式，可以使高职院校经济类专业校内实训基地取得社会效益和经济效益，从而解决经费紧张导致的建设不足问题。

2.2 构建新型实践教学体系

所谓实训基地，就是将学生置身于以真实职场为背景的实训环境当中[5]。所以，高职院校经济类专业的实践性教学，不仅仅是为了验证理论，也在于对学生分析能力和应用能力的培养。实践教学体系应以培养学生职业能力为主线，以职业岗位对知识和技能的实际需求为依据，建立相对独立的实践教学体系，改变过分依附理论教学的状况。对于重新修订经济类专业实践教学体系的具体建议是:构建与专业相匹配的情景模拟实验室和软件模拟实验室。在理论教学的基础上，让学生融入到实践学习当中，这样不但能极大地调动学生学习的热情，达到“我实践我充实、我实践我快乐”这一目标，而且利用情景模拟实验和软件模拟实验，能更好地解决理论与实践脱节的矛盾，提高学生的实用性技能，进一步完善职业岗位对知识和技能的实际需求。

2.3 持续加大实训基地建设的软硬件投入力度

所谓加大经济类专业校内实训基地建设的软硬件投入力度，就是调整硬件的规划与配备，完善软件的建设与管理。每年在计算机硬件设备的投入、在数量上的增长至少要跟得上学生人数的增加；在质量上，硬件设备更新换代的速度与实践教学计划和实践教学大纲的内容要求要相互匹配。对于软件的投入，要突破以往计算机软件使用的局限性，至少要保证经济类专业常用实验教学软件的投入。只有这样才能更好地与情景模拟实验和软件模拟实验相配合，使经济类专业校内实训基地得到有效利用，充分发挥其应具备的作用。

2.4 加强实训指导教师队伍建设

引进经验丰富的实训指导教师，让指导老师与学生共同完成实践教学。高职院校的经济类专业应该与相关行业或企业进行密切交流，经常联系，增加引进高水平人才的机会。学生零距离接触行业或企业精英，接受其指导，不但能更快地提高学生的实践能力，而且能开拓他们的视野，使他们受到鼓舞。

2.5 完善并加强校内实训基地的日常管理制度

合理安排经济类专业校内实训基地日常管理工作，实现制度化、模式化，其目的一方面是使校内实训基地能够得到充分利用，另一方面对于实验过程中可能出现的问题能够给予及时处理，从而保证实践教学的质量[6]。

3 结语

在进一步深化高职教学过程改革的同时，要加强高职院校实训基地建设，促进理论教学与实践教学的统一[7]。对高职院校经济类专业校内实训基地建设进行改革研究，将会极大地促进经济类专业建设的发展，提高整体实践教学水平。因此，解决高职院校经济类专业校内实训基地建设中存在的问题，拟定校内实训基地建设改革的新方向势在必行。

[1]朱正伟，刘东燕，何敏.加强高校实践教学的探索与实践[J].中国大学教学，2007（1）:76-78.

[2]曾艳.高职经济管理类实验实训基地建设中的问题研究[J].管理观察，2010（5）:122-123.

[3]沈海东.高职院校实验实训管理模式探讨[J].宁波教育学院学报，2007（3）:11.

[4]王冰.高职院校校内实训资源流程式管理探讨[J].职业技术教育，2010，31（2）:63-65.

[5]李志军，张志勇，陈丽娟.通信工程专业实训基地建设与实践[J]. 实验室研究与探索，2009（6）:146-149.

[6]郭家星，屈有安.高职校内实训基地建设实践[J].中国职业技术教育，2006（33）:54-55.

[7]潘玉昆.借鉴加拿大CBE教学模式以深化高职教育教学改革[J]. 教育与职业，2009（24）:16-18.

Reform Exploration on Training Base Construction for Cam pus Practice of Economy Specialties in Higher Vocational Colleges

Gu Jing
（Environmental Management College of China， Qinhuangdao Hebei066004， China）

In view of the problems existed in the training base construction for campus practice of economy specialties， such as lack of base construction， imperfect facilities， unreasonable planning and so on，the article proposed that the campus practice of economy specialties should take some measures， for example seeking for social support， building new type of practical teaching system to improve the level of practice teaching and achieve the effect of training students' professional competence of economy specialties.

vocational college； economics； practice teaching； base construction； reform； implement programs

G71

A

1008-813X（2012）05-0085-03

10.3969/j.issn.1008-813X.2012.05.025

2012-08-21

中国环境管理干部学院科研项目《高职院校经济类专业校内实训基地建设的改革研究》（201221）

谷静（1985-），女，辽宁省北票市人，毕业于大连理工大学经济系统分析与管理专业，硕士，助教，主要从事经济系统复杂性和高职经济学教育研究。