走出教育误区让单亲子女享受温暖的阳光

朱锦芳

(邵阳市资江学校，湖南邵阳422000)

走出教育误区让单亲子女享受温暖的阳光

朱锦芳

(邵阳市资江学校，湖南邵阳422000)

从某种意义上讲，家庭教育既是启蒙教育，也是终生教育，它对一个人的成长起着不可估量的作用。然而，由于我国的离婚率呈上升趋势，越来越多的孩子生活在单亲家庭之中。在单亲家庭教育中，普遍存在的偏差是爱不得其所，教不得其法，由于教育不及时、不到位、不科学，致使大多数单亲子女存在一定的心理问题。本文初步探讨了当前单亲家庭教育存在的误区，以及在此教育误区之下产生的心态，阐述观点，提出对策，希望对单亲家庭如何教育子女方面有一定的启迪和帮助。

单亲家庭子女;教育误区;正确引导;顺利成长

随着时代的飞速发展，人们婚姻观念的不断变化，离婚率不断上升，单亲家庭逐年增多，从小生活在单亲家庭的孩子也在逐年增多。单亲家庭的环境对儿童产生了消极的影响，使儿童心灵遭到创伤，严重的会使儿童精神偏异，危害终身。

因此，单亲家庭子女的教育问题显得十分重要，单亲家庭应当正确认识和对待子女的教育问题，运用科学合理的教育方法对这些孩子教育引导，尽量避免走入误区，正确引导孩子走出困境，顺利成长。

一 走出爱的误区

(一)爱不等于放纵无要求

在许多单亲家庭中，家长为了抚平家庭破裂给孩子造成的创伤，常常会把自己所有的感情和爱倾注在儿女身上，对孩子的疼爱和关怀更是关怀备至，在吃、穿、玩、花等各方面无不予以满足，只要孩子开口，父(母)亲没有不答应的。尤其是隔代抚养的家庭，祖父母、外祖父母，为了弥补孩子，对孩子更是过分迁就，百依百顺。而对孩子的不良习惯乃至所犯的错误不予以应有的批评教育，有意无意的在很多事情上放松对他们的要求，听之任之……这样，家长对孩子的疼爱往往感情过剩，如此溺爱、放任、包庇甚至纵容，时间久了，孩子也渐渐放松了对个人的要求，发展下去会使孩子的缺点更难改正，甚至发展成无法挽回的错误。因此，家长在爱护单亲子女的同时，不能忘记以严要求他们，学会在最温和的语调中传达极严格的要求，有了错误也要给予应有的批评，努力做到“严爱结合”，严出于爱，爱寓于严，只有严爱有加，才有利于学生的进步。

(二)爱不等于过度保护

单亲家庭往往觉得婚姻失败了，很对不起孩子，出于对孩子的关爱，更出于一种内疚、赎罪的心理，往往在很多方面对孩子给予照顾，怕他们受到伤害，怕他们受到歧视，把孩子放在封闭的家庭中抚养，用自己的爱将他们层层保护起来。一切自有爸爸或妈妈操办、替代，孩子则衣来伸手，饭来张口，不必为自己的生活安排和学业计划操心……父母过多的包办代替，步步看管，结果只会使孩子口笨手拙，缺乏独立生活能力和克服困难的毅力，一旦离开家长便茫然不知所措，成为胆小怕事的懦夫。

其实家长不存在对不起孩子的问题，也不存在补偿的问题，应该以平常心对待孩子，严格要求孩子，绝不能溺爱孩子。对孩子的溺爱等于剥夺孩子依靠自己获取一切的能力。马卡连柯曾说过:“溺爱虽然是一种伟大的情感，但会使孩子遭到毁灭。”

二 走出敌对的情感误区

很多夫妻离异后，抚养孩子的一方错误地认为子女归谁抚养，就是归谁所有，不愿意对方与孩子接触，甚至拒绝对方探望子女，以此方式发泄私愤;有的有意识地把对方贬低得一无是处，向孩子灌输敌对情绪，孩子听得多了，就会对另一方形成排斥，这是许多单亲子女性格偏离正常轨道的一个原因。

如何把离婚对下一代造成的心灵创伤减少到最低限度?美国心理学家波斯诺特在《父母与子女》一书中提出这样的主张:“离了婚的父母，虽然已经不是夫妻，但是最好的办法是继续做孩子的父母。”这句话的意思是说，对方只是不再是你的配偶，但依然是孩子的爸爸或妈妈，父母与孩子的关系仍然存在。如果父母双方确实能够为孩子的幸福着想，不仅离婚后能继续关心子女，离婚前也不应该相互诋毁、仇恨，以免刺伤孩子的心灵。此外，让不抚养方多探望孩子或父母双方轮流抚养孩子，这对孩子的成长是十分有利的。

三 走出教育帮助形式的误区

(一)摆正物质帮助与精神帮助的关系

当前，很多家长在教育单亲子女时，走入了重视物质帮助，忽视、轻视精神帮助的误区，对孩子欠缺情感沟通，也没有思想上的交流，对孩子学习、生活、交往缺乏足够的关心、指引。单亲家庭父母总觉得对子女亏欠太多，为了弥补自己对孩子感情上的过失与不足，想在金钱、物质上给予补偿，于是慷慨大方、毫不吝啬地将大把大把的钱塞给孩子，以满足孩子在物质方面的需要。尤其是未得到孩子抚养权的另一方思念儿女，也在金钱方面“大度”，以此拉近儿女和自己的感情距离。

其实这样最容易使学生从小养成好逸恶劳、大吃大喝的习惯，导致走上犯罪道路。家长应多考虑学生精神上的需要，多了解他们思想上的变化，内心的想法，多找机会与其谈心交流，对其进行精神上的鼓励与帮助，更有利于学生健全人格的养成，从根本上解决单亲家庭学生的教育问题。

(二)走出教育方式单一、趋向极端的误区

单亲家庭中父母的离散，给人们的心理不同程度地带来痛苦和无奈，在这种负面情绪影响下，在较大的生活、心理和经济的压力之下，单亲子女的抚养者容易在抚养方式上走向两个极端:有的管教太严，简单粗暴;有的监管不力，放任自流。

1．要求很高，严教过度

不少家长特别是一些经济困难、社会地位低下的单亲母亲，在发生家庭变故后把孩子看做自己的财产和命根子，把孩子作为自己唯一的精神寄托，她们把全部心思扑在孩子身上，自己节衣缩食、忍辱负重，寄希望于孩子的明天，对孩子提出过高要求，对孩子的期望值比双亲家庭的还高，给孩子带来极大的心理压力。一旦孩子的行为表现与自己的期望不相符合，便恶语相向，拳脚相加，甚至说出伤害孩子的话:“本来别人就看不起你，你还这么不争气!”“你到你爸(妈)那里去好了，我不要你啦，你滚!”……这种简单粗暴、非打即骂的过度严教剥夺了儿童的尊严，使孩子整日生活在惊恐不安中，个性发展受到严重压抑，容易使孩子对自己产生否定感，形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质。

2．监管不力，放任自流

单亲家庭里有的家长沉湎于自己的伤痛而忽略了孩子的痛苦，把孩子视为包袱和拖累，把孩子当做皮球踢来踢去，把自己的烦恼发泄在孩子身上，孩子成为父母离婚大战中的牺牲品;有的因生活困窘，不得不外出谋生，对于他们来说，能够承担孩子的教育费用就已经不错了，至于对孩子的教管与监督，他们实在是缺乏心力;还有一部分家长缺乏责任感，或沉迷于赌博或各自重建家庭，忽视对孩子的关心和照顾，冷落孩子，因为害怕孩子影响到自己新家的和谐，甚至有家长冷漠地把孩子推到门外，放任自流，任其自然……

由于孩子在家中得不到重视，感受不到家庭的温暖，体会不到自己的成长在家庭中所起的作用，因而容易产生自卑情绪，不求上进，更为重要的是，孩子在没有安全感的状态下变得焦虑、抑郁，最终形成孤僻、冷漠的性格及扭曲的心理。

看来任何不适当的教育方式，都是导致离异家庭子女性格缺陷的不可忽视的重要因素，其消极影响是不可低估的。为有效教育和帮助单亲家庭子女健康成长，在教育方法上，家长要从“娇惯型”转变为“培育型”，从“看管型”转变为“自理型”，从“打骂型”转变为“规劝、诱导、鼓励型”。

3．走出自我封闭的教育模式

由于受传统思想的影响，再加上社会偏见，不少单亲子女家长不愿告诉老师家庭离异的事实;家庭教育出现问题或疑惑时，也不愿与老师联系、沟通、交流，使单亲子女教育陷入自我封闭的困境。老师因不了解单亲学生身世，不可能从学生的家庭背景及心理特质上追根索源，以至于错过了单亲子女教育的最佳时期。

孩子在封闭性的家庭里，是不可能成才的。所以家长应以开明的态度，从“封闭型”的教育转变为“开放型”的教育，引导孩子多参加集体性的社会活动，鼓励他多与其他同伴交往，更要多与孩子的班主任、老师联系，将孩子的情况与家庭背景及早告知老师，积极地与老师长期保持联系，让老师从根本上了解孩子出现问题的原因，才能齐抓共管，有的放矢，以达到最佳效果，尤其是孩子思想或行为出现问题时，联系、沟通老师显得更为重要。

综上所述，教育好单亲家庭的学生仅有爱是不够的，还要注意选择恰当、科学的教育方法，正确认识和对待单亲家庭子女的状况以及出现的问题，避免走入以上误区。只有正确加以引导，在严爱结合的基础上，用心去感化，才能做好单亲家庭学生的教育工作，使这些经受过风雨的小花重新展开灿烂的笑脸。

［1］施维良．“望、闻、问、切”见晴空——如何引导单亲家庭学生走出心理阴影［J］．中国教师，2006(1)．

［2］侯锁生．特殊类型的家庭教育［M］．南京:南京出版社，2008．

G626

A

1674－5884(2012)01－0089－02

2011－11－03

朱锦芳(1969－)，女，湖南邵阳人，小学高级，主要从事小学语文教学研究。

(责任编校 游星雅)