论高职院校计算机教学模式改革

这些年，随着我国经济的高速发展，高等职业技术教育也有了一定的发展，而金这几年来高等职业技术教育在为社会培养各类型人才。但是，在如今竞争激烈的时代，高等职业技术教育的发展却遭遇了巨大的挑战，而计算机教学是提高高职院校学生计算机能力水平的一项重要措施，它对今后高职院校的学生在以计算机为主的信息时代立足有很大的帮助，但是纵观现在高职院校计算机的教学模式，却存在诸多问题，为此高职院校计算机教学模式亟待一场彻头彻尾的改革。

一、改变教师的教学观念

教师的教学观念决定他怎么上课，该怎么上课，是教学上课的指导核心思想。虽然现在很多教师的教学观念都有了很大的改改，但是纵观目前高职院校计算机教学。有一些教师的传统教育观念依然没有转变，主要体现在教师讲，学生只能听，学生没有一点参与的空间，而这样的教学观念严重影响学生的发展，在计算机教学中非常强调的是人机操作，在这个操作的过程中，首先考验的就是学生的操作能力，学生是课堂的主体，教师应尽快转变落后的教育观念，把课堂还给学生，加强学生的交流和互动，为学生创造一个轻松、民主、良好、和谐的教学氛围，逐渐摆脱传统教育观念带来的不良影响，把学生培养成一个全新型人才。

二、改变落后的教学方法

教师的观念要改变，教师的教学方法也要改变。目前，我国所有的学校都是采取班级授课制，教师一人讲授的传授知识的模式。高等院校也不例外。这样的模式一个特点在于教师是课堂的领导者和主导者，学生学习计算机的过程都是由教师一人领导下完成的。另外这种教学模式还有一个特点就是，一个教师可以教很多学生知识，各个学生也可以通过教师的传授在短时间内掌握更多计算机的知识。这是一种有组织有计划有目的教学模式，就是为了使学生更好、更系统的掌握计算机的知识。但是这样的课堂有一个很大的弊端就是过于单一化，没有给予学生思考的空间，学生只能是教师说什么，学生就学什么，课堂气氛严肃、没有活力，久而久之学生也就失去了学习计算机的兴趣。所以教师必须改变落后的教学方法，选择正确的教学方法，教学的模式也要从单一化向多变化转变，例如在上课时，教师可以向学生提出问题，并让小组讨论，或者学生有疑惑的地方也可以向教师提出问题，教师则引导全班学生一起解决，让整个课堂多些活力，多些互动，多些生趣。

三、改变落后的教学手段，培养学生学习计算机的兴趣

教师和学生为达到预期的课堂教学效果、完成课堂教学目标所使用的各种有效的教学方式、教学工具就是教学手段，教学手段也经历从书籍到教具的使用到多媒体的应用的发展阶段。但是目前，由于部分教师的观念还是比较落后，上课采用的都是单一和落后的教学手段，就是简单一根粉笔、一块黑板、一本教科书。随着教育的不断改革，这样落后的教学手段已经跟不上时代的发展，这样的教学手段也不利于高职院校学生的发展。所以教师必须改变落后的、单一的教学手段，在具体的教学过程中，采用灵活多变的教学手段，来培养学生学习计算机的兴趣，最终提高课堂的教学质量和课堂的有效率。

俗话说得好“兴趣是最好的老师”，而爱因斯坦也曾经说过：“教育所提供的东西，应当让她作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。”学生的兴趣爱好并不是先天就有的，靠的是教师后天的培养，培养学生的学习兴趣不是一朝一夕的事情，需要一个过程，它是需要教师很多的努力通过多种教学手段去培养、去激发，学生如果有了学习的兴趣，就会激发学生学习计算机的积极性，将极大的促进学生学习的进步，特别是有利于提高学生的计算机水平。而采用灵活多变的教学手段就是提高学生学习计算机的兴趣的方式，例如在课堂中给学生创设一个有趣的情境、结合多媒体等资源，让学生在一个愉快的环境下学习，改变目前计算机教学沉闷严肃的教学现状，进而使学生自己逐渐发现学习计算机这么学科的乐趣，认识到学习计算机这门学科的重要性和实用性，最终学生就会达到一个爱学、好学、乐学的境界。

四、重视实践教学，培养学生创新能力

受传统的教学观念的影响，目前高职院校计算机教学模式存在一个很大的弊端就是教师重理论轻实践，把理论放在教学的第一位，而实践教学只是作为一个辅助教学。通过许多教育研究工作者的证明其实实践教学是培养学生各方面能力尤其是创新能力最有效的途径之一，但是由于种种的因素，实践教学始终得不到重视。

其实计算机和物理、化学一样，它的实践性非常的强，有些知识不通过自身实践是无法理解透彻的。尤其是现在高职院校需要培养的是全新型人才，所以，这种轻实践，重视理论的教学模式必须改变，要坚持“两手都要硬”，光靠教师的理论讲解是不行的，在教学过程中，必须加强学生实践能力的培养，这样才能提高学生的创新能力。在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，利用多媒体等手段进行实践教学，激发学生参与的积极性，并且教师应该多让学生进行上机操作，在课程的安排上，必须保证有给予学生上机操作的实践，并且学生上机操作的实践应该是占大部分比例，也就是说教师自己少说，让学生自己亲自实践操作，从而提高学生的操作能力、让学生的知识面更加开阔，学会解决问题的方法，并打开学生的思维大门，进而提高学生的创新能力，这也是高职院校计算教学的要求之一。例如：在学习关于数据库建立的课程之后，可以尝试让学生做一个自己感兴趣的数据库系统，比如大学生在线管理系统、超市进销存管理系统等等。

五、教师要加强自身修养和自身的知识水平的提高

现代的社会是信息社会，而随着高等职业教育的发展不断规模壮大，而计算机的知识又在不断的更新换代，教师原有的知识量是根不上时代发展的需求。所以教师必须加强自身的修养，和自身的知识水平的提高，成为知识的学习者，不断加强完善自己的知识面，而作为一名计算机教师又身兼发展计算机技术的重任，所以计算机教师除了必须胜任自己本职的教学工作之外，还要兼顾教会其他的任课教师学会和利用计算机教学技术，所以。这就要求计算机教师要不断的自我学习和完善，学习新的教学理念，新的教学思想，新的教育教学方法，最终加强自身修养和自身知识水平的提高。这是新时代赋予教师的新要求。

总之，过去的教学模式已经不适合现代社会对人才的需求，而新的教学改革对计算机教学提出新的要求，高职院校计算机教学面临更大的挑战，因此，高职院校的计算机教学模式必须进行有针对性的改革，从教师、教学制度本身，从而进一步提高学生学习计算机的兴趣和积极性，培养学生各方面能力，为社会输送全面发展的人才做出自己的贡献。

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