针灸推拿专业实践教学研究

强 刚，刘 茜，潘道友，洪明星，李 涛，王小琴

（安徽中医药高等专科学校，安徽 芜湖 241000）

针灸推拿专业实践教学研究

强 刚，刘 茜，潘道友，洪明星，李 涛，王小琴

（安徽中医药高等专科学校，安徽 芜湖 241000）

完善的专业实践教学基地，切实可行的教学计划，通过五段式实践教学过程的学习，在贴近临床的模拟、仿真、真实治疗过程中，逐步形成临床治疗理念，使专业实践教学与临床实习接轨。根据高职高专教育特点，开展与专业相关的职业技能培训和职业素质培养，以市场需求为导向，拓宽就业渠道。

针灸推拿专业；模拟；仿真；实践教学

我校针灸推拿专业创办于1982年，为同类学校中最早开设该专业的学校。在教学实践中，我校十分注重专业实践教学的内涵建设，近年来在加大实践教学基地建设力度的同时，以接近临床，突出能力培养为目标，推出模拟、仿真、真实的专业系列实践教学活动，并在广泛开展专业医疗及相关职业技能市场需求调研的基础上，邀请部分行业专家，科学制定专业教学计划与教学大纲，将相关职业技能项目融入教学体系中，合理进行课程设置，创新人才培养模式，为社会输送了大批针灸推拿专业人才。现介绍如下。

1 制订适应社会需求的专业教学计划

以市场需求为导向，经过充分的市场调研和精心研讨，制定切实可行，符合高职高专教学理念的教学模式。将专业基础中突出培养动手能力的课程，如针法灸法、推拿手法从第三学期提前到第二学期，增加学生在校期间的实训时间。教学中教师、实验员对学生进行辅导，严格实践考核，有效提高了学生的动手能力；同时将与本专业相关的行业技能纳入专业教学计划中，增设保健按摩学、保健刮痧学、足部按摩学等课程，结合职业技能鉴定，学生在校期间取得高级职业技能证书，拓宽了就业渠道。

2 专业实训基地建设

2.1 校内实训基地建设

根据我校为教育部高职高专教育指导委员会制定的《针灸推拿实训基地设置标准》，近年来已建成针灸、推拿示教室，针灸、推拿实训室，针刺手法测定室，推拿手法测定室，针灸模拟诊疗室，成人推拿模拟诊疗室，小儿推拿模拟诊疗室，足部按摩实训室，理疗室，康复治疗实训室，人体形态学标本室，功法训练室，力量训练室，保健刮痧实训室等。中心面积2 000平方米，各种仪器设备价值约200万元。目前，各种仪器设备运转良好，能满足专业及相关专业校内实践教学的需求，为专业教学、职业技能鉴定等教学与考核的正常运行提供了保障。

2.2 校外实训基地建设

目前我校拥有的直属附属中医院两所，非直属附属中医院7所，教学医院1所，以及省内外的多家实习医院，均设有针灸、推拿科室，中级以上针灸推拿专业临床医师近百人。其中安徽省级针灸推拿示范专科有5家，为学生专业实训、实习提供了强有力的保证。

3 专业教材建设

结合专业特色、市场需求和相关行业标准，相继开发了《针灸、实训一体化教程》、《推拿实训一体化教程》、《常用推拿手法讲义》、《推拿练功学》、《保健按摩学》、《保健刮痧学》、《足部按摩学》、《中医养生学》等教材，填补了专业教学的空白，促进了专业建设的可持续发展。

4 模拟、仿真、真实实训项目的开展

4.1 模拟实训手段运用

专业实践教学采用五段式教学法，第一阶段是基本手法练习，规范手法操作技巧；第二阶段在人体进行手法的组合练习，熟悉手法在人体操作中的运用技巧；第三阶段体会不同手法在不同部位的感应（手感），同时相互之间体会正常组织的感应（信号）；第四阶段教师通过具体病例的诊疗及讲解，让学生现场体会，熟悉具体病症部位的不同感应及采取对症手法治疗；第五阶段通过模拟诊疗室和社会实践活动，在专业临床教师指导下直接进行常见病症的治疗。通过五段式实训，为临床实习打下坚实的基础。

4.2 “师带徒”教学模式运用

通过聘请临床专业骨干为带教教师，采用一位临床教师固定带一组（2～5人）学生的方式，学生利用周末、寒暑假、临床见习、实习等不同阶段跟师学习。

5 多种形式促进学习

目前已经开展的“针灸点穴大赛”、“推拿手法大赛”、“太极拳（功法）大赛”等与专业教学密切相关的竞赛项目，学生的参赛率从刚开始的50%左右，上升到“第六届针灸点穴大赛”的97%，有力地促进了专业技能的学习。教学团队还与校针灸推拿协会密切合作，积极开展多种形式的社会义诊活动，如校内模拟针灸、推拿诊疗室每天下午和周末开放，为全校师生义务诊治；社会（广场、社区）义诊，养老院慰问与义诊，社会福利院慰问与义诊等。学生踊跃参加，并在具体诊治过程中得到临床专业教师的现场指导，使学生通过实践活动，体会常见病症的诊断、治疗过程，受益匪浅。

6 重视职业素质培育

通过政治、人文、法律、体育、心理学等方面知识的学习，以及丰富多彩的文艺、体育、志愿者行动等校园文化活动，提升了学生的主人翁意识。在各种活动中，包括社会义诊等，从计划制定、过程设计等均由学生自主完成，教师进行指导并对每次活动进行总结。在各种活动中，包括以教研室为主进行的各种技能竞赛、学术讲座等，学生社团均得到锻炼的机会，学生参与的热情更加高涨，活动所产生的影响也更加深远。

五段式的实践教学，在贴近临床的模拟、仿真、真实治疗过程中，学生逐步形成临床治疗理念，熟练掌握针灸推拿技术。

近年来，随着学生实践能力和综合素质的提高，受到越来越多的实习和用人单位的好评，学生就业率直线上升。学生就业后，反馈最多的是在学校打下了扎实的专业基本功，这是立足社会的主要财富。

G424.1

A

1671-1246（2012）15-0095-02

安徽省2008年高等学校省级教学质量与教学改革工程项目“针灸推拿特色专业”（皖教高[2008]4号）；安徽省2010年高等学校省级教学质量与教学改革工程项目“针灸推拿示范实训（实验）中心”（皖教高[2010]28号）；安徽中医药高等专科学校2007年教学研究项目（JXYJ0809）