校园媒体助推高校校园文化建设研究探索——以郑州轻工业学院媒体工作室为例

张艳萍 楚春颍

郑州轻工业学院 郑州 450002

高校校园文化是在校园环境中产生的一种特殊文化，师生在教育教学以及各种活动中形成的教育理念、学术氛围、行为文化无不兼容在校园文化之中，同时开放、积极、和谐的校园文化也是培养人才的必要条件，可以说，高校的综合竞争力同时也是文化软实力的竞争。因此，发展开放、积极、和谐的校园文化，有效地建立起校园内部的激励环境和动力机制，营造出全面发展的育人氛围，形成强大的向心力和凝聚力，对学校的建设和发展特别是育人方面具有不可或缺的重要作用[1]。

作为校园文明成果的集散地和展示校园文化的窗口，校园视频媒体，不仅是校园信息传递交换的载体与平台，更是宣传与建设校园文化的重要组成部分，是校园舆论的中心，是不可忽视的校园文化影响力量。

1 以校园网络视频平台为依托，助推和谐校园文化建设的目标和思路

1.1 目标

以校园网络视频平台为载体，贴近学生生活，开辟学生喜闻乐见的视频栏目，不断创新视频节目内容，将学校的主流文化融入节目当中，集教育性、知识性和趣味性于一体，推动学生融入校园文化的和谐建设。

1.2 思路

以硬件建设为基础，媒体工作室团队为主力，创新的视频栏目为载体，构建和谐的校园文化育人平台；同时拓展节目来源渠道，通过媒体工作室的辐射作用带动学生群体参与学校活动的“主人翁”意识并发挥学生对校园文化建设的主观能动性，将学生吸引到文明健康的校园文化建设中来，加速推动学生创造性地发展校园文化的和谐建设，通过各项资源的有力开发，逐步构建起借助校园文化长效育人的机制。

2 校园视频媒体助推校园文化建设的探索——以郑州轻工业学院为例

2.1 搭建平台

构建校园文化信息传播交流载体，汇集舆情，反应舆论，唱响校园主旋律的校园媒体交流平台。

平台在建设最初，就本着服务学生学习生活，丰富、传播和谐校园文化的双重功能进行定位。目前，视频媒体的主要传播阵地是校园网内的视频点播平台，除此之外，还拥有专业级演播室一间、学生自由使用的高清摄像机数台以及非线性编辑系统等，为助推和谐校园文化建设奠定了坚实的物质基础。

2.2 组建团队

本着建设为学生、学生来建设的宗旨，成立学生媒体工作室，确保校园视频节目的顺利制作播出。

2010年9月，学生媒体工作室正式成立。本着“关注校园动态，展示师生风采，弘扬先进文化，促进和谐校园”的理念，媒体工作室设有新闻部、学术文艺活动部、校园新鲜事栏目部，同时赋予学生自主管理、独立策划、自主制作和部分审核的权力。

同时，设立随时加入机制，保证有兴趣、有能力的学生及时加入工作室团队，为学生搭建了广阔的实践平台，也为建设健康文明丰富的校园传媒文化提供了保证。

独立的管理和运行权利一方面使学生以主人翁的姿态记录生活，关注校园大事、要事，主动传承优秀的校园氛围，发掘优秀的校园文化；另一方面帮助反映学生集体关心的主要问题，培养锻炼独立、自治和勇于担当的性格素质，为学校文化育人开辟蹊径。

同时，媒体工作室的团队培养采取定期交流的良性互动机制，工作室定期邀请校内外专家教师开展讲座以及专业知识培训。除此之外，工作室成员每周进行个人学习汇报，汇报内容包括技术交流、佳作赏析。每周的固定时间，工作室成员都准备好近期内自己技术水平的最新进展内容。在汇报中，工作室成员经常就新知识、新技术或者某些大片的拍摄技巧进行探讨，相互学习，探求真知。通过汇报，工作室内部达到分享知识、相互学习批判、共同进步的良好效果。

2.3 创新栏目

校园文化和校园生活是异常丰富的，传统的一些文体活动和社团活动已经不能满足学生日益增长的对文化生活的要求，因此，校园传媒作为能够传播时尚生活元素的平台，可以强烈地吸引学生。

校园文化的灵魂就是创造，是一种历久弥新的积淀，它是校园文化成长和发展的基础。丰富的校园文化活动为全体师生创造性思维的发展提供了广泛的空间，学生来自不同的家庭环境，有着不同的教育背景，引导学生加入到校园媒体的实践中来，在不断挖掘媒体素材与创造中树立正确的价值观，感受真善美，贬斥假丑恶，从而达到构建和谐校园文化、文化育人的良好氛围[2]。

1）轻院新闻。校园新闻是宣传弘扬校园主流文化的核心旋律，同时是校园媒体的常态化节目，节目的主角通常是参与学校各种党政活动的校领导，校内的各种大事要事通过校园新闻准确及时的播报，方便全校师生及时掌握了解学校的动态。

为了增加新闻的活泼，根据校内实况，基本上每期新闻的最后都会有校园民生的相关报道，例如：在招聘旺季，每期都有招聘会现场的关注；在中秋节，节目会关注食堂的菜谱，关心学生的饮食丰富。校园新闻增加了这些元素变得很有地气，也很得校内师生的认可，视频网站的点击率一度攀升。

2）学术文艺活动纪实。大学校园里一批宝贵的精神财富就是各种学术讲座、文艺活动。对于这些宝贵的精神财富，媒体工作室的成员总是每场不落地全程记录。这些保留的学术讲座深受对口专业师生的喜爱，有时候他们也会登门造访，自己拷贝一份讲座实录带回去细细研磨，媒体工作室的成员深有成就感。

校园文艺活动通常是学生全程参与策划、表演，所以这些记录下来的文艺活动一旦上网，视频网站点击率总会突飞猛进，一天中的点击量即可达数千次。

3）校园你我他。大学时期是大学生思想蓬勃发展的高峰时期，有了广阔的校园媒体这个实践平台，学生有机会展现他们对社会、对生活的观察和思考，体现校园的自我、自主氛围，这也是校园媒体真正深得学生喜爱的原因。在每一期的“校园你我他”栏目中，都会有学生对校园里发生在身边的事情进行深度讨论。有一期“校园你我他”节目就以“老师，您请留步”为题，剖析了为什么在大学中师生关系如此淡薄，对大部分专业老师上完课就立马走人的现象进行讨论，节目中喊出了学生的心声，他们希望老师除了教授专业知识，更多地带给他们一些与社会实际结合的专业情况，也希望能够有机会和老师多多探讨专业学习以及发展的困惑。同时在课余的沟通中师生关系也得到进一步加强，并以此为契机，开展留住老师的活动，深化尊重老师的良好校风，推动师生关系的融洽发展，为校园文化的进步作出不可小觑的贡献。

4）DV剧场。每年举行的DV剧场可以说是校园视频文化的盛宴，校园DV剧的征集不限题材，完全是来者不拒，每年接到的DV作品可谓应接不暇，题材也是五花八门，有类似于说新闻形式的各种评论，有的是自编自导的小短剧。无论什么样的题材，好的作品将会长期上网展示，并给予奖励，以此鼓励学生参与的积极性，同时也希望用这种方式鼓励他们不断思考创作的激情。

通过DV剧场活动，激发学生的思考创作热情，丰富了校园文化，同时培养了一大批爱思考、善于思考的大学生。

2.4 整合资源，打造媒体联盟，宣传造势，逐步扩大影响

自媒体工作室和校园媒体走入正轨之后，一直谋求和外部的合作。校园广播和校园报刊都是很成熟的媒体，通常以节目为载体，积极开展校园视频节目—校园广播—校园报刊的联动，相互宣传，扩大影响。

除此之外，正积极尝试让节目走出去的战略，计划开展和社会媒体的合作，借社会媒体推出自己的校园，推出自己的学生，展示良好的校风和学生素质，通过推出一些好的节目，扩大社会影响，宣传正面文化，将育人战略和推广战略紧密结合，既创造了良好的育人环境，又打造了良好的人才推广平台以及宣传口径，为学校的繁荣发展作出贡献。

在探索利用校园媒体平台，有效地服务于意义更宽广的校园文化建设和校园文化活动，创造具有主动性、灵活性和选择性的学习环境，以培养大学生的独立性、创造性和开拓性的学术品质中，积累了几点经验和启示：1）构建校园文化信息传播交流载体，汇集舆情，反应舆论，唱响校园主旋律的校园媒体交流平台；2）注重策划，不断开拓，及时把握校园文化动向，将指导性寓于可读性之中，营造正面的舆论强势；3）借助媒体工作室的培养，探索助推学生融入校园文化建设，进而创造性地发展校园文化，进而辐射到全校学生，逐步构建起借助校园文化长效育人的机制；4）逐步扩大影响力，赢得社会认可。

综上所述，通过校园媒体构建校园文化及长效育人机制大有可为，唯有坚持真知、尊重实际，即坚持从真实中发现，尊重创作，尊重思考，尊重草根，校园媒体助力校园文化建设才能走得更远。

[1]章涛.浅谈新校区校园文化建设[J].教育与职业,2011(8):173-174.

[2]夏鲲.大学生校园媒体的实践与校园文化发展探讨[J].中国报业,2011(14):119-120.

[3]刘明海.高校电视媒体构筑和谐文化育人平台实践探索[J].合作经济与科技,2011(16):118-120.

[4]马化祥,霍晓丹.国际化视野下的高校校园文化建设:以北京大学建设和谐校园文化为例[J].思想理论教育导刊,2011(3).

[5]郭文妍.高校图书馆与校园文化建设[J].黑龙江科技信息,2011(1):163.

[6]樊颜丽,罗凯.高校新校区校园文化建设的现状、问题与对策[J].魅力中国,2009(29).

[7]李方.高校新校区校园文化建设刍议[J].石油教育,2008(3):86-89.