基于高职院校PCBLayout职业培训方案的探索*

赵展

（苏州工业职业技术学院 江苏 苏州 215104）

基于高职院校PCBLayout职业培训方案的探索*

赵展

（苏州工业职业技术学院 江苏 苏州 215104）

开展职业培训既是高职院校实施校企合作的途径之一，又是高职院校教学改革的催化剂。PCBLayout职业培训方案的提出是基于版图设计企业PCBLayout人才紧缺的背景。本着为社会服务、为企业服务和为学校服务的态度，应使PCBLayout职业培训工作在高职院校进行，并建立一套完整的培训方案，最终由企业的资深工程师给出鉴定结果。

高职院校；PCBLayout；职业培训；方案

传统的职业培训往往总是在企业中进行，近年来，随着高职院校与企业之间的紧密合作，可以设想将职业培训放在高职院校中进行，这样一来，既有利于高职院校充分了解就业市场对人才的需求，针对学校自身的办学模式，实时调整高职院校的专业设置，合理地进行教学改革，并且以项目式的课程作为教学内容，又有助于解决生产企业的培训需求，为真正做到工学结合打下坚实的基础。同时，也可以强化学校师资队伍建设，使教师深入到企业中去学习和了解项目或者产品的真正需求，理解日新月异的新技术、新知识、新技能对就业人员的需求。高职院校的专业教师要针对不断变化的企业发展态势和需求，改变传统的教学模式，及时更新或补充教学内容，真正做到“重实践，轻理论”。因此，在高职院校中实施各种行业的职业培训刻不容缓，而且对高职院校发挥教育职能、拓宽就业方向有着深远的意义。

PCBLayout的全称为：印刷电路板（PrintedCircuitBoard）设计。印制电路板的设计是以电路原理图为根据实现电路设计者所需要的功能。印刷电路板的设计主要指版图设计，需要考虑外部连接的布局、内部电子元件的优化布局、金属连线和通孔的优化布局、电磁保护、热耗散等各种因素。现在的版图设计需要借助计算机辅助设计实现。CadenceAllegro是业内用得较多的软件。

PCBLayout职业培训现状及原因分析

笔者走访调研了苏南地区一些电子企业，如华硕、三星、华为等公司，他们现在使用的版图设计软件多以CadenceAllegro软件为平台，依托公司的PCB设计规范，再根据硬件设计工程师、电磁兼容设计工程师和结构设计工程师提出的设计要求，实施PCBLayout设计。正如华硕的一位有经验的资深工程师所说，Allegro是Cadence推出的先进 PCB设计布线工具。Allegro提供了良好且交互的工作接口和强大完善的功能，与其前端产品Cadence、OrCAD、Capture的结合，为当前高速、高密度、多层的复杂 PCB设计布线提供了最完美解决方案。从企业自身的角度来看，PCBLayout方面的人才还是非常紧缺的。

目前，这类企业的PCBLayout人员主要由两部分构成。其一是企业的资深工程师，有着多年PCBLayout开发的工作经验，基础扎实，善于学习，专业过硬，是企业的技术骨干；其二是各大专院校毕业生，他们思维活跃，见多识广，善于接受新知识，潜力很大，是企业人才的后备梯队。通常企业的人力资源部门会对这些刚刚招进的应届毕业生进行很长时间的PCB Layout职业培训，让他们能够在培训之后顺利上岗。但由于企业培训的手段单一，较传统，实用性不强，同时，要求专业技能较高，具备实践经验等。显然，对于应届毕业生而言，他们没有丰富的工作经验，在学校也没有接触过相关的PCBLayout方面的内容，所学的知识与企业里的新知识、新技术和新观念存在一定的差距。鉴于PCBLayout技术要求高的特点，他们很难达到企业的岗位要求。这样的企业培训效果可想而知。同时，企业也花费了大量的人力、物力及财力。

基于上面的原因，可以设想让PCBLayout职业培训工作在高职院校开展，以校企合作的方式进行培训，由高职院校和企业共同修订培训计划，这样，既能考虑到人才培养的逻辑性和系统性，又能满足企业职业岗位的针对性要求，同时，将企业文化、企业管理制度及职业特殊要求纳入教学内容安排中。参加培训的既是高职院校的学生，同时，又是企业未来的准员工，因此，学生的学习目的很清楚，学习的积极性和主动性较强。培训内容可以分期、分阶段安排到校内和企业进行，由企业的资深PCBLayout工程师担任兼职教师，科学合理地安排理论教学与实践教学的时间和内容衔接，使学生能顺利地完成从校内向企业岗位的转换，最终由企业的领导和资深工程师给出鉴定结果。如果各方面都符合企业的需求，企业可以优先考虑让这部分学生到公司顶岗实习。这样一来，企业就可以缩短培训时间，节约培训成本。对高职院校而言，学校通过培训可得到不少职业岗位技能的新要求和劳动力市场供求信息，拓宽学校开设新专业、新培训项目的思路。同时，使毕业生能顺利地完成就业上岗，成为受企业欢迎的真正在职业岗位发挥作用的有用人才。

PCBLayout职业培训方案的探索

（一）调研与分析PCBLayout职业培训需求

企业调研是企业人才需求分析的基础。我院电子类专业的骨干教师采用多渠道、全方位的调研方式深度获取了苏南地区版图设计企业培训需求的第一手资料，然后，根据这些资料按照企业PCB设计的具体流程分类归纳，形成清晰可见的需求报告书的初步方案，校企双方的相关人员可根据初步方案进一步明确该培训方案的培养目标以及各个培训阶段的任务或者子目标，最后生成需求报告书。校企双方的领导需要签字确认，并将需求报告书作为制定培训方案的原始依据。需求分析是对需求企业和市场调研资料的数据进行脉络分明的梳理，具体而言就是根据PCBLayout人员的工作岗位、技术职称、学历水平、有无校企合作经验等信息建立各层次人员的明细表，然后，根据技术职称和学历水平（或者现有技术水平和知识结构）与预期培训目标的差距进一步归纳和分类，最后统计人数，最终确定PCBLayout职业培训的主讲教师。同时，学院派出科研能力较强的部分电子专业教师参加，先进行学习和参与，逐渐进行角色转换，最终成为能够胜任PCBLayout职业培训的主讲教师。做企业需求分析的重要目的是确定培训对象、培训目标、培训内容和评价标准，为校企双方设计培训方案、实施培训计划和评价培训体系奠定良好的基础。

（二）PCBLayout职业培训方案的初步制定

PCBLayout职业培训对象的确定 根据企业培训需求分析中分类和归纳的结果，确定各个岗位层次的培训对象。企业培训一般而言主要有员工的普遍培训、新员工的岗前培训、调换工作岗位员工的培训等几种形式。基于高职院校的“以就业为导向”的人才培养目标，我们针对的就是新员工的岗前培训。从三年级学生中选取学习成绩突出、对PCBLayout感兴趣、动手能力较强的学生（尤其是擅长电路设计或参加过电子设计竞赛的学生）进行选拔，邀请企业的领导、专家（资深PCB设计工程师）和学院系部的领导、骨干专业教师对他们进行笔试、面试、评估，通过几轮的打分和考核，最终确定培训对象。

PCBLayout职业培训目标的确定 培训目标确立的依据是校企合作中通过企业和市场翔实的调研资料得出的培训需求分析报告。职业培训目标就是运用一定的教学方式传授一定的教学内容，消除或者缩小培训人员现有知识和技能与将来工作情境下对培训人员的知识和技能要求之间的差距，即实现培训需求的预期效果。

PCBLayout职业培训方法及理论依据 自从PCB设计进入高速时代，原理图、PCB设计由硬件工程师全权负责的做法就一去不复返了，专职的PCB工程师也就应运而生。其中，PCBLayout是较为重要的环节。企业对这方面人才有大量的需求，也投入了大量资金进行相关的培训。苏州工业职业技术学院作为一所高职院校，培养的大专层次的学生也非常适合PCB Layout的工作，而且在课程设置方面已经给本课题奠定了坚实的基础，比如，开设了《Protel99se》课程。学生已经能熟练运用Protel进行原理图设计，对于PCB布线的知识也有大概的了解。我们深入苏州、吴江、昆山等地区以版图设计为主的电子企业进行沟通、联系和探讨，得到一份“版图设计企业PCBLayout人才紧缺”的调查报告。在大量查阅国内外这方面的相关文献和资料后，结合企业的实际需求，以学院为载体，初步完成了符合校企要求的培训方案的大纲，并诚意邀请企业的资深PCB Layout工程师或培训师对学院选拔出来的学生进行培训、辅导。同时，学院也派出科研能力较强的部分电子专业教师参加。经过几轮的培训，逐步让学院教师完成培训工作。当然，专业教师要实时地与企业工程师建立长期良好的沟通渠道。最终，学院教师根据企业的要求，制定出适合企业PCBLayout岗位的培训教材、考核标准和相关企业认可的证书。在具体的培训实施过程中，可根据不同企业的各自特点，制定个性化的培训内容，尽可能地使学校培训与企业需求无缝对接。如果条件允许的话，还可以向苏州市劳动局提出申报，申报通过后，由苏州市劳动保障局颁发合格证书。

笔者所提出的培训模式，是依托CadenceAllegro软件的PCBLayout的培训。我们的初衷是与学院倡导的为社会服务、为企业服务、为学生服务的精神紧密联系在一起的，目的是建立起校企合作的桥梁。引入这样的培训项目后，首先，学生在学校就能接受来自真实企业环境的专业技能培训，经过专业培训的学生将会获得更好的就业机会。其次，在学校开设的专业技能培训也可以为企业节约培训成本，提高企业的效益。这也是我们对苏州产业结构转型，特别是电子信息产业转型做出的应有的贡献。类似的项目在苏南地区的高职院校还未曾见到，所以，在苏州的高职院校中率先开设PCBLayout职业培训项目，也可为今后其他学校的人才培养和专业建设提供借鉴。

[1]魏涤非.高职院校学校教育与职业培训并重的发展道路探讨[J].中国电力教育，2010（13）.

[2]张朝阳.高职院校开展职业培训的实践与思考[J].漳州职业技术学院学报，2009（3）.

[3]郭江华，等.职业培训中专业英语教学方法探讨[J].中国电力教育，2010（10）.

[4]赵颖，等.企业职业培训对职业教育课程改革的启示[J].中国科技创新导刊，2009（29）.

G718

A

1672-5727（2012）08-0162-03

赵展，男，江苏扬州人，硕士，苏州工业职业技术学院讲师，研究方向为应用电子。