谈高职工程力学课程建设

魏付芳

德州职业技术学院 山东德州 253034

谈高职工程力学课程建设

魏付芳

德州职业技术学院 山东德州 253034

工程力学是机械类重要的技术基础课，它是一门能直接用于工程实际的技术学科。对该课程进行建设可以优化学生的综合素质，培养学生解决实际问题的能力，促进师资队伍建设，提高教育质量。

工程力学；工学结合；高职

Author’s address Dezhou Vocational and Technical Col lege, Dezhou, Shandong, China 253034

教育教学主要是通过学科建设、专业建设和课程建设这3个层次来落实，人才的培养主要是通过教育教学来完成的，因此，课程建设是专业人才培养的基础工作。工程力学这门课理论性、实践性都比较强，可以通过校企合作、工学结合，提高学生的学习兴趣，学好工程力学这门课。

1 教学条件

教学条件主要包含教学大纲、教材使用情况、教学参考资料、实践教学条件等内容。

1.1 教学大纲

高职教育是以高等技术应用型人才为培养目标的职业教育。从岗位入手，本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，切实落实“管用、够用、适用”的教学指导思想，注重理论与实际应用相结合来制定教学大纲，重点突出、详略得当。

1.2 教材使用情况、教学参考资料

学生是高中毕业后进入学校学习的，有一定的理论基础，知识接受能力较好，实际操作能力提高也比较快。教学中多给他们渗透课外知识，应用一些课外资料，拓宽他们的知识面。教学中注意理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

1.3 实践教学条件

实行校企合作，工学结合，教师多深入企业学习生产实践，把它们应用于教学中去。学生通过在企业实习实践，提高学习兴趣，开拓知识面，为理论与实践相结合奠定基础，有利于以后走向工作岗位。

2 教学内容

根据教学目标来确定教学内容，设计教学内容需要教师认真分析总结课程标准、教科书，合理选择和组织教学内容，以合理的表达方式呈现。教学内容的设计是制定教学计划的主体部分，也是关键环节。要选择适宜贴切的教学内容，教师在组织内容时要把知识的逻辑顺序和学生的心理顺序相结合，要贴近学生实际。

2.1 课程性质

工程力学这门课对学生来说为今后从事施工、学习后续课程及有关技能打下必要的力学基础。工程力学不仅是机械类及近机类有关专业一门重要的技术基础课，而且是一门能直接用于工程实际的技术学科，更重要的是培养学生解决实际问题的能力。

2.2 课程设计

制定好教学大纲，培养学生工程力学分析计算能力。制定与实际生产相关联的教材、教参，注重拓宽知识面，多参考其他力学书籍资料。建立合理的师资教学队伍，配制力学试验仪器，构建相应的能力培养教学体系。

2.3 课程内容

以应用为目的，以“必需”“够用”为度，内容主要分为理论力学和材料力学两大部分，以国家职业标准为依据，符合国家职业标准的相关要求。教学内容增加解决实际生产、生活中的难题的例子，学生较易接受，并提高学习兴趣，内容新颖，信息量大。

2.4 教学内容组织与安排

多媒体教学与传统教学相结合，注重理论与实际相结合，效果显著。实行校企合作，工学结合，多深入企业学习生产实践，把它们应用于教学中去。学校与企业签订合作协议，建立一批校外实习基地。德州职业技术学院与多家企业进行合作，为学生的实习、就业提供保障。与企业联合教学，学生去相关企业实习操作，提高了他们的动手能力，使学生步入工作岗位后能很快地胜任工作。教师不但教学，还到企业中去学习，然后将所学的东西应用到教学中去。

制订《课程教学规范》（教学任务安排表，教学过程实施与管理细则），实施效果好。其他教学文件较齐全，课程组教研活动定期正常进行，每年教研活动≥18次，并有一定工作计划与活动记录。

3 师资队伍建设

在积极开展教学研究、搞好教学工作的同时，学校大力支持中青年教师在职攻读学位，提高教师队伍的整体素质。教师综合素质的提升主要包括两个方面的内容，即教师思想道德素质的提升和教师业务水平的提升。

3.1 教师思想道德素质的提升

教师应坚持正确的政治方向，平时要认真学习中国特色社会主义理论，要具有崇高的职业素养。用良好的师德感染学生是做好各项工作的一个重要条件。师，楷模也。作为教师，在各项工作中要起到率先垂范作用，处处给学生以潜移默化的影响，通过不断学习，提高自身的思想道德素养。

3.2 教师业务水平的提升

在教学过程中，要给学生一片云彩，传授知识的教师必须拥有整个蓝天，这个“蓝天”就是博大精深的知识和学识。教师要通过学习不断地提高自己的业务水平。教师最重要的是引导学生学会“学习”的本领，做到“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。通过学习方法的传授，使学生掌握获取知识、技能的方法，逐步形成独立处理问题的能力，坚持向有经验的、有长处的教师虚心学习，取长补短。教师治学严谨，教风良好，坚持教书育人，受到学生好评，严格执行院、系制定的教学规范。

4 教学方法与手段

教学过程中根据学生的实际接受能力，适当地开拓知识面，让学生多掌握力学知识在实际生产、生活中的应用及其作用。

灵活运用多种先进的教学方法，采用多媒体教学、讨论法、实例法教学等手段，激发学生的学习兴趣。理论教学和实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。多媒体教学知识量比较大，可以拓宽学生的知识面，可以多列实例。学生课堂听讲精力集中更容易引起疲劳，因此，多媒体在制作过程中应简洁明了，压缩文字，加入声音、视频等内容，多展示一些图、动画，这样更直观形象，学生易于接受并乐于掌握，提高学习兴趣。有了学习兴趣，学习起来就不枯燥无味，就有了学习动力，学习起来更轻松。

教学手段改革以知识讲授为主的课程教学模式，引入项目教学、案例教学、现场教学等教学方法，引导学生自主学习，培养学生自学能力。

工程力学这门课程逻辑性和应用性较强，在教学中可以采用分析讲解与启发诱导相结合的教学方法。教师可多举工程实例，让学生积极参与进来，多鼓励，多表扬，注重师生互动，提高学生的学习兴趣，进而达到良好的学习效果。

5 课程考核方式

为了全面、公平、公正地考核学生的工程力学综合素质，需要完善综合素质的评价体系，充分调动学生的学习积极性。

为了提高学生学习工程力学的兴趣，可采取“全方位多层次”的考核办法，不是一考定终身。本课程是考试课，采用平时成绩与闭卷考试相结合的考核方式。平时成绩占30%，期末闭卷考试成绩占70%。比如说为了活跃课堂气氛，调动他们的学习积极性，课堂回答问题，考核学习情况，查看学生掌握知识情况，占10分；检查课后作业完成情况，考核知识掌握程度和知识积累能力，10分；工程实际计算训练，考核学生对力学基本概念和理论的掌握能力，力学知识运用到实际生产中的能力，能够根据所学知识综合运用和计算工程力学问题，成绩为10分。期末考试，闭卷，占70分。

传统的工程力学的考核方式只是以学生的答卷判定学生是否掌握所学知识，不能客观、有效地考核出学生的综合能力。改革后的工程力学考核方式是从本学科特点出发，从多方面综合考虑，更贴近实际，更能表现出学生的真实水平，大大提高了学生的学习兴趣，更能反映学生的综合能力。

6 课程特色

本课程以培养学生的力学素养和工程素质为主线，实行校企合作，工学结合，培养学生的实践能力。学校与企业签订合作协议，建立一批校外实习基地。学校与多家企业进行合作，为学生的实习、就业提供了保障。系部与企业联合教学，学生去相关企业实习操作，提高了他们的动手能力，使学生步入工作岗位后能很快地胜任工作。教师不但教学，还到企业中去学习，然后将所学的东西应用到教学中去，即教学“做”的过程。采用多媒体教学，生动形象。教学中采用多媒体和实践等手段，将理论课知识生动形象地演示给学生，学生能将理论课知识和实践相结合，激发学习兴趣，提高学习效率，学习效果显著增强。

[1]孔七一.高职工程力学课程建设与教学改革探索[J].高等建筑教育,2007(3):87-89.

[2]弓满锋.工程力学课程建设和教学改革的探讨与认识[J].科教文汇,2009(8):48.

[3]宋今朝.工程力学课程建设探讨[J].赤峰学院学报,2009(6).

Talk about Higher Vocational Engineering Mechanics Course Const ruction//

Wei Fufang

The engineering mechanics is an impor tant basic course of mechanical technology, it is a language can be direct ly used for engineering technology subject. The course construction can optimize the overal l qual ity of students, t raining students’ abi lity to solve practical problems, promote the const ruction of the teaching staf f, and improve education qual ity.

engineering mechanics; work-integrated learning; higher vocational col lege

G712

B

1671-489X(2012)21-0069-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.069

作者：魏付芳，助教，研究方向为机械设计。