英国特色学校发展的绩效与启示

常宝宁、高绣叶在《比较教育研究》2012年第3期中撰文指出：英国特色学校在发展过程中逐步形成了“以科带校”的发展模式和个性化的课程设置；特色学校在与其他学校分享经验和与社区的合作中实现了双赢，提高了教育质量。分析和借鉴英国特色学校的认定标准和成功经验，有助于从学校办学模式、课程设置和绩效评估等方面为我国普通高中的多样化发展提供现实指导意义。

英国特色学校的前身是城市技术学校。从1986年撒切尔政府创办第一所城市技术学校到目前为止，特色学校在数量和类型上都有了较大的发展。从数量变化来看，2002年之前，特色学校的发展比较缓慢，2002年之后发展增速。从特色学校的类型变化来看，艺术、科学、数学和计算机、商业类特色学校发展最为明显。

在特色学校的发展方面，英国教育与技能部有一系列认定标准，一旦获得认可，政府就会采取一系列措施来保障和促进学校的发展。这些认定标准和优惠政策主要包括：1.特色学校可以获得一定数额的私人赞助；2.学校在申请认定时要考虑“特色”对学校和社区发展的重要意义；3.学校要有具体的发展规划和行动指导。

在英国各届政府的努力下，特色学校取得了可喜成绩。研究调查显示：1.在同等条件下，特色学校和其他普通中学相比，在提高学生学业成绩方面更为有效。2.特色学校以特色科目为中心，不断扩展中心领域，从而带动了整个学校的发展，形成了“以科带校”的发展模式。3.个性化的课程设置，最终形成独特的校园文化，提高了教育质量。4.特色学校在与社区的合作中也实现了双赢的发展模式。

通过分析英国特色学校发展的历史经验和现实做法，可以为我国普通高中的多样化发展提供相关指导：1.满足国家课程与教学的基本要求是特色学校认定的前提；2.以学科为中心带动学校的整体发展；3.以发展规划和绩效评估促进学校的发展；4.在与社区的合作中实现双赢。