中小学课桌椅配置工作中存在的问题及建议

杨玉娟 欧阳芳

中小学课桌椅配置工作中存在的问题及建议

杨玉娟 欧阳芳

课桌椅是教室中的基本设备，学生每天在学校使用课桌椅几个小时，其配置状况与学生脊柱弯曲异常及近视眼的发生有一定关系，亦是影响学生学习作业能力及身体功能状态的重要因素，因此，科学地配置使用课桌椅，对学生脊柱的正常发育、视力的保持以及学生的身心健康有着重要的影响。

为推动课桌椅的科学、合理配置，有效遏制中小学生视力不良发生率的发展态势，创建学生良好的成长环境，各级教育主管部门制定了课桌椅配置指导的相关标准和文件：教育部于2007年颁布了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，要求每间教室至少应设有2种不同高低型号的课桌椅；各地方教育主管部门亦采取了具体的举措，以上海市为例，上海市教委在2008年《上海市建设“健康校园”2009-2011年行动计划》中要求“学校课桌椅高度与就座学生身高相符合，每间教室内至少应设有2种不同高低型号的课桌椅”，提出课桌椅与学生身高符合率要达到95%的目标；2010年，为配合上述行动计划的目标任务的落实，市教委又颁布了《关于开展本市中小学校教室课桌椅配置改善工作的通知》，对课桌椅配置改善工作的目标任务、管理机制、工作流程等内容提出了具体要求。

在此背景下，笔者于2011年3月针对某地区中小学课桌椅配置现状以问卷调查、现场走访等方式进行了深入调研，旨在找出课桌椅配置工作中存在的问题并提出改进建议，为学校顺利有效地推进课桌椅配置工作提供参考。

一、中小学课桌椅配置工作存在的问题

1.课桌椅尺寸

(1)课桌椅型号与学生身高不匹配。有的学校为了教室整齐美观，教室里的课桌椅统一了高度；有的学校所有的课桌椅都是一个型号；有的小学低年级阶段课桌椅采用的型号偏高，从5号起配，而5号课桌椅适用的身高范围是143～157厘米，而大部分小学低年级学生的身高未达到一这水平。

(2)1号课桌椅无法满足所有180厘米以上身高学生的需求。随着生活水平的提高，高个子学生比例不断增加。通过学校实地测试，我们了解到180厘米以上的学生坐1号课桌椅时，腿已经无法舒适地放在课桌下。

(3)特殊身材的学生无法参照《学校课桌椅功能尺寸》(GB/T3976-2002)(以下简称《标准》)选用课桌椅型号。肥胖学生的课桌椅安排得到了特别关注，我们通过实地取样分析，选取不同“身高体重等级”的学生进行了“试坐舒适度”的调查；结果表明，身高体重等级为肥胖的学生需要使用比标准对应型号高出一到两个型号的课桌椅，这样腿才能舒适地放进课桌下。

(4)课斗高度大于国标要求。《标准》中课斗的高度要求为12～13厘米(1至3号为13厘米，4至10号为12厘米)，通过调研，我们发现一些学校课桌的课斗高度大部分超过了这一尺寸。据了解，由于学生课本增加，上述标准中要求的课斗高度无法放置书包，所以学校在实施操作中将课斗高度适当增加。而课斗的增高降低了课桌的桌下净空高，影响了学生坐在课椅上的舒适度，学校往往配大于标准一个档次的型号，而这又拉近了桌面与学生视点的距离，对学生视力造成负面影响。同时我们也发现，课斗增加3～5厘米亦无法放置学生日益增长的书包，在一些学校，学生的书包就放在课椅上占用座面上的有效使用面积，学生只坐在椅子的前沿部分，这样的坐姿非常不利学生的生长发育。

2.可调式桌椅

与传统的固定式课桌椅相比，可调式课桌椅可以根据学生的实际身高调节课桌的高度，一些学校已经使用或准备使用可调式课桌椅。但我们这次调研发现，可调式课桌椅在使用中存在如下问题：

(1)有些学校的可调式课桌椅的可调档次与标准型号不符，学校按《标准》调节存在困难。

(2)在牢度方面很难与固定式课桌椅相比。课桌椅的调节螺丝经过反复调节后就会松动老化，影响了课桌椅的稳固性，形成一定的安全隐患。

(3)学校未按照学生的身高及时调整课桌椅高度。采用可调式课桌椅后，学校可以根据学生的身高调整课桌椅高低，但有些学校仅在新购置时调节课桌椅高低，其后基本不做调整。

3.标准的理解及应用

课桌椅国家标准是课桌椅配置改善工作的依据，有些学校对课桌椅国家标准的理解水平不一致，或对标准的具体内容不是很清楚，因此在申购及分配使用课桌椅时，未按照标准执行。

4.后续工作保障

由于中小学生处于生长发育期，学生的身高变化较大，每学年需要对课桌椅进行一次调整，涉及的工作量大、工序繁杂，而对于后勤人员数量少的学校，仅依靠校内工作人员来操作难度很大。

二、对策思考

针对调研过程中发现的问题，笔者从课桌椅配置、管理使用和设计工艺等方面，提出相应的对策建议。

1.课桌椅配置

(1)课桌椅配置应科学、规范，应按照国家制定的《标准》的要求，在10种型号中选择符合学生身高的课桌椅，做到身高与型号相符。此外，建议增加一个型号，以适应180厘米以上身高学生的需要，对该型号的技术指标加以论证后予以采用。

(2)一名学生适用两种型号课桌椅时，考虑到学生生长发育较快，可优先选用尺寸较大的型号，这样所配的课桌椅可以在一段时间内满足学生的身高变化。

(3)对于身高、坐高、体重等体征明显超常的学生，可定制特殊型号的课桌椅，以满足个性需求。

(4)为保障学生身体健康，应坚持课斗的高度与《标准》要求保持一致。如需解决书包存放问题，可以在教室里配置书包柜。

(5)课桌椅的尺寸规格及技术要求应按照《标准》的要求执行，而且课桌椅上应按国标要求附着安全、醒目的永久性标识，根据实际需要对标识做出具体的设计，如规格大小、颜色、位置等。

(6)针对小学低年级阶段课桌椅采用的型号普遍偏高，且小学生的身高变化较大的特点，建议小学阶段的课桌椅配置改善工作应作为重点来抓。

2.课桌椅管理使用

(1)学校管理人员、总务主任、卫生保健教师及班主任应掌握“标准”的具体内容和要求，并将“标准”中对课桌椅的相关要求落实到课桌椅招标、日常维护中。

(2)提高教师和学生健康使用课桌椅的意识。调动学生参与课桌椅调整的主动性，可以在教室中挂放“身高与课桌椅型号对应表”挂图，学生可随时根据身高变化情况提出课桌椅调整的申请；同时，教师应对学生坐姿进行引导，特别是小学低年级时，教师就应该要求学生使用正确的坐姿，如学生坐在座位上，应该脊柱正直，写字时头部不过分前倾，不耸肩、不歪头；两肩间的连线应与桌缘平行，前胸不受压迫，大腿水平，两足着地(或踏板)，保持一个均衡稳定而又不易产生疲劳的体位等等，这些好习惯将让学生受益终生。

(3)学校应建立以学校领导、总务主任、卫生保健教师和班主任为具体课桌椅配置改善工作实施人员的工作网络，分工明确，如由卫生保健教师体检时收集全校学生身高数据信息交总务处；总务人员凭学生身高数据信息按班级需求调整课桌椅型号；班主任指导学生对型号入座，调整位置时身高与课桌椅型号也应相符合；校园内开展活动挪用课桌椅应按学生标识还回原位等。学校应每学期调整一次课桌椅，以符合学生身高增长的要求。

(4)应关注课桌椅在教室里的科学排列：最前排边座学生与黑板远端的最小水平视角为30°。最前排课桌的前沿与教学黑板的最小水平距离不小于2.00米(宜为2.50米)；最后一排课桌的后沿与黑板的最大水平距离，小学不宜大于8.00米，中学不宜大于8.50米。教室最后应设不小于0.60米的横向走道。纵向走道宽度应不小于0.60米。

(5)课桌椅调整涉及较大的工作量，特别是可调试课桌椅的调节，涉及专业人士和专用器材，因此应有相应的资金、人员的保障，以配合课桌椅调整工作的顺利实施。

(6)学校在留有一定备用课桌椅数量的基础上，可对闲置的符合标准的课桌椅有计划地做好校际调剂，提高课桌椅的使用率。

3.课桌椅的设计及工艺

生产企业应生产符合标准的高质量的课桌椅产品，同时企业应加强技术攻关，从技术角度解决存在的问题，如应提高课桌椅的牢固性、加强可调式课桌椅的升降操作的合理方便性等。

三、有待进一步探讨的问题

书包的存放是目前尚未得到根本解决的问题。标准的课斗仅12～13厘米，基本上放置不了日益变大的学生书包，有条件的学校以配置书包柜的形式解决书包放置问题，但有的学校教室空间有限，没有地方摆放书包柜；也有在课桌边侧设挂钩来挂置书包，但这种设计影响了两排课桌之间的走道宽度，并伴有安全隐患；也有考虑在课椅下面设计挡板来放置书包，但学生在拿书、放书的动作中头易碰撞到桌角等。现在学生书包变得越来越大，已经有学生使用拉杆书包，如何在有限的教室空间存放书包，还未有理想的技术解决方案。而且，除从课桌椅技术改进的角度寻找解决办法，如何减少书包的大小，让学生减负，也是需要反思的问题。

四、结束语

课桌椅影响到学生的生长发育，学校应本着以人为本、保障学生健康成长的理念，从课桌椅配置、管理、使用等角度为学生创造良好的环境；同时，生产企业应以人体工程学为出发点，设计出安全、舒适、不妨碍学生正常生长发育、保护视力并能满足教育需要的课桌椅。

杨玉娟，本科，小教高级，科长。欧阳芳，硕士，工程师。

上海市教育技术装备部。

稿件来源：首届城市教育装备合作与发展论坛。