永不凋谢的黄玫瑰

◎/何广森

永不凋谢的黄玫瑰

◎/何广森

学期过半，在综合评比中我们班取得了优异成绩，受到学校表彰。同学们兴高采烈，对下次的评比信心满怀，立志要再次名列前茅。见此情形，我心里暗自高兴，觉得今后班级管理一定会越来越容易。

第二天上午的学生自习课，我哼着小曲儿来到教室窗前。教室里同学们正齐刷刷地写作业，可是张萍却拿着一本《女装》杂志，一边翻看一边还嘀咕着什么。我心头火气腾地一下起来了，觉得她的表现在整个教室中特别不协调。她一直没发现我，直到我走到她的桌前。我拿过杂志说：“有时间来找我。”

下午我正在埋头批改作业，听到有人喊“报告”。伴随着嘻嘻哈哈的笑声，两个女生你推我、我推你地来到我的办公桌前，原来是张萍和李莉。我问她们来有什么事，“还能有什么事，来要书的。”张萍语气有点不好,像是受了很大委屈。我压低声音问道：“你看的书和看书的时间有什么不合适吗？”我认为她们来要书，应该先承认错误，可是出乎预料，张萍竟然拉拉李莉说:“老师，是不是你也想看那本《女装》杂志啊？”然后两人笑作一团。我再也压不住怒火，厉声道：“我一个男老师看什么《女装》杂志！张萍，你不但没有一个认错的态度，反而嘻嘻哈哈、扭扭捏捏、妖里妖气的，像个什么样子！”

我的话音刚落，张萍的脸就拉了下来，恶狠狠地看着我，很快，泪水夺眶而出。这时上课铃响了，正好是我的课，我让张萍整理好情绪后再去上课。

一堂课很快结束了，我回到办公室却发现张萍仍然站在我办公室门口，只是不再哭了。

“你怎么啦？为什么不去上课？”我问道。“你刚才说我什么？”她开始质问我，然后把头扭向一边，再也不看我。我一下子意识到，可能是我刚才用词过激，她接受不了。“说你‘嘻嘻哈哈、扭扭捏捏、妖里妖气’吧。”“我最讨厌别人这么说我，而且是当着我好朋友的面说。”她愤愤不平。我意识到自己说话太重，便诚恳地说：“是的，老师是用了不好的形容词。但老师只是希望你能大大方方地面对老师，诚恳地承认错误。”她没有说话，脸仍然扭在一边。现在反倒该我向她承认错误了：“作为一个老师确实不能那样说，很伤人，我可以理解。老师给你道歉，可以吗？”她“嗯”了一声。“如果你觉得能理解老师收你的杂志和批评你的话，你就转过头来看着我，因为与别人谈话时看着对方是基本的礼貌。”她果然扭过了头，但迅速拿起杂志，飞快地冲出了我的办公室。

怎么办？我忽然想起普列姆·吕德的一句话：“宽容是在荆棘丛中生长出来的谷粒，能退一步，天地自然宽。”张萍此刻像是荆棘，如果我再用过激的方式处理问题，我们都会遍体鳞伤。我不能做“刺”，要做“谷粒”，正如苏霍姆林斯基所说的，“对待问题学生，过多的批评和指责是没有用的，只能激发他们的逆反心理。相反，用宽容的心态感化学生，却往往能让他们幡然悔悟。有时宽容引起的道德震撼，比惩罚更强烈。”接下来的几天，我当什么事情也没有发生，只是一次跟李莉谈如何化解冲突时，有意无意地提到了这个事情。

很快一个星期过去了，周末返校时，我看到张萍抱着一束黄玫瑰规规矩矩地站在我办公室门口。

“老师，我特意买的，送给你！”

“很特别啊，谢谢你！”我收下了花。

晚上我上网搜索黄玫瑰的花语，百度显示“道歉”。我欣慰地笑了。

枝江市第一高级中学）

（责任编辑 周 俊）