用科学发展观指导学生思想政治工作的新体会

顾黎黎 孙驰

中国医科大学高职学院，辽宁 沈阳 110001

用科学发展观指导学生思想政治工作的新体会

顾黎黎 孙驰

中国医科大学高职学院，辽宁 沈阳 110001

科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是高校思想政治教育工作的重要指导思想。随着我国高等教育的不断发展，新的形势、新的情况，高校学生工作的环境、任务、内容、渠道和对象等方面，都发生了新的变化。高校学生思想政治工作亟待新的变革。本文根据个人在辅导员工作中的一点体会，从“新-信-心”三个方面探索了科学发展观对高校学生思想政治教育工作的指导。

科学发展观；高校学生；思想政治教育

当今社会，多元利益主体并存，多元文化思潮涌动，多元价值观激荡碰撞，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日益凸显。教育管理很难像以前那样一呼百应地调动大学生的学习热情，快刀斩乱麻地解决大学生的思想问题，刻骨铭心地占据大学生的心灵世界。这就要求辅导员力戒空谈说教、简单粗暴，舍弃先入为主、自以为是，尊重大学生的主体性，为大学生创造更多独立思考和自由选择的空间。1980年，大学生在校率（在校大学生人数占适龄人数百分比）为1%，1990年为2%，1999年为8%，到2010年达到15%。这既是高等教育发展的需要，更是社会发展的需要。随着招生规模扩大，高等教育由以往的义务教育改为非义务教育，学生须承担相当数量的学费。就业机制也由原来“包分配”变为“自主择业”，竞争日趋激烈，就业压力越来越大。这就使高校学生思想政治工作面临新的情况：一是交费上学使不少学生的思想认识发生了偏差，学生心理上产生了不平衡。更多的学生流露出不关心政治、不热爱集体、更不愿问津分外工作和参加必要的公益劳动。二是部分学生生活费明显不足，生活非常艰苦，相应有些学生为了争得政策照顾，不顾公平和他人利益，致使思想教育工作困难重重。三是学生入校起点相差较大，生源质量不整齐，学生内部出现不团结现象。本文根据个人在辅导员工作中的一点体会，从“新-信-心”三个方面探索了科学发展观对高校学生思想政治教育工作的指导。

1 在“新”上下工夫

通过日常与学生进行谈话，逐渐对他们有了新的认识。作为新生代，随着社会的快速发展与变化，他们在个性、思维方式、家庭背景、教育方式上，都与以往的学生有很大的不同。这就需要我们在具体工作中， 不能照搬传统的学生管理模式，而是应该去寻找适应这些学生个性特点的新途径和新方法。

我校辅导员配备相对较少，每位辅导员带班较多，为了更好的做好工作，我从课堂教学活动、宿舍文化建设、思想政治素质培养等各方面对班委会、团支部、学生干部的工作都做了详细的分工，并制定了完善的规章制度。对各项工作即有质的要求，又有量的考核，同时要求大家在工作中既有分工，又有合作。通过这一质与量、分工与合作相结合的系统来约束和规范学生的行为，同时，使学生在活动中形成了一定的班级凝聚力和集体荣誉感。

在与学生进行交流的时候，针对学生群体中有各种不同类型的学生，我采取了多种创新的沟通方式。在班会上，我通过传统的方式，利用一个个鲜活的事例，来增强学生的集体荣誉感，塑造班级的凝聚力、向心力；在学生宿舍内与学生的交谈中，通过示范与指导，引导他们建立自己可爱的小“家”；同时，我建立了所带班级的QQ群，在聊天中，学生可以不使用自己的真实姓名，利用匿名与老师进行没有任何约束和戒备的坦诚的交流，通过这种方式也使我更深入的了解到了学生真实的想法，为下一步工作的开展打下了坚实的民意基础。另外，在一些特殊时期，QQ群也对老师稳定学生的思想情绪起到了重要的作用，如在“甲流”期间，由于不能举行大规模的学生集会，通过QQ群与学生的交流，使学生保持了正常的心态，对维持校内的安全稳定发挥了举足轻重的作用。这些都是心与心交流，没有隔阂，没有屏障。新颖而不同的学生交流方式收获的是不同的学生信息，这些差异化的信息使我们了解到各种完全不同的学生情况。对于这些不同的情况，采取针对性的干预措施，因材施教，使工作达到更好的效果。

2 在“信”上做文章

“诚心能使石头落泪，实意能叫枯木发芽”，信任是正确理解学生的基础，只有与学生之间建立了信任，才能得到真心的交流。同时它也是做好学生工作的根本，只有让学生感受到你付出的真心实意，才能让学生打开心扉，与学生成为真正的朋友。

在班集体建设、思想政治教育、学生日常管理等方面，我经常用各种方式使学生认识到诚信的重要性，灌输诚信在生活中、在未来的人生旅途中所占据的重要地位，引导他们用诚信的思想来自我约束，使诚信之风真正进入到每个学生的内心深处，并在他们的心田生根发芽。我觉得引导学生怎样在学校做好学生，最重要的就是去引导学生如何在社会中真诚的做人，只有做到真诚，给人以诚信，才能真正成为一个健康的人，一个积极向上的人，一个对社会有用的人。

由于种种原因，有些学生在面对面的交流中，不能把自己的真实感受表露出来，或者虽然说了很多，但却只有很少一部分是心里真正所想的。经过与其他老师探讨，我决定让学生利用写信的方式，把内心的想法用文字表露出来，一方面获得了学生的所感所想、所思所为；另一方面也有利于整理学生思想状况的变化及发展趋势，以便及时对其采取相应的干预措施。

各种“信”息的文章都有可做之处，就看身为辅导员如何去利用，如何去用自己特殊的方式来展现和拓展。

3 用“心”与学生相处

与学生相处，不能积虑，一定用“心”。多一分内心的沟通，就多一分教育的成功。如果可以做到和学生交“心”，那是每一位辅导员最大的自豪和成就。走到学生心中，引导他们走上正确的道路，将会使他们终身受益。

在工作中，对待学生一视同仁，学生没有好坏之分，你以怎样的态度对学生，学生会用怎样的态度对你，你以怎样的方式对待学生，学生就会用怎样的方式对待你。只有让学生感受到你把他们放在心上，才能真正走入他们心中。与学生用“心”交流，不仅是开几个班会，与学生进行几次谈话就能够建立的。它必须在长年累月、日积月累中慢慢实现。日常工作中经常性地利用闲暇时间深入学生寝室，主动与他们交流各方面的情况；学生组织郊游等集体活动时，尽量以朋友的身份参与其中，在无形中消除辅导员与学生之间那堵无形的屏障，使他们有任何心事都对你说，没有任何防备，这就是与学生交心所要追求的最终结果，应该说，这是一种境界，是我所努力的方向，也是辅导员工作的最高造诣。

总之， 学生思想政治工作是高校学生工作的一个重要组成部分，我们要从学生的实际情况出发，坚持“以人为本”的科学发展观，构建科学、全面、协调、可持续的高校学生思想教育体系，才能使我们的教育办得让家长放心、让学校放心。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.10.140