提高《房屋建筑学》教学效果的研究与实践

符媛媛 杨芸

武汉科技大学城市学院城建学部，武汉 430083

提高《房屋建筑学》教学效果的研究与实践

符媛媛 杨芸

武汉科技大学城市学院城建学部，武汉 430083

《房屋建筑学》是土木工程及相关专业的一门重要的技术基础课，在教学中为获得较好的效果，要以培养学生学习兴趣及应用能力为基础。本文提出几点方法仅供参考。

房屋建筑学；教学；课程设计；实践

Building Architecturet; eachingc; urricula Desig n; practice

《房屋建筑学》是土木工程及相关专业的一门重要的技术基础课，是一门综合性、实践性都很强的学科。主要包括建筑空间设计、建筑构造设计、建筑装饰、建筑物理、人体工程学等方面内容，以及涉及建筑材料、结构形式、施工方式及设备、经济与预算等方面的相关知识。随着科学技术的日新月异，《房屋建筑学》这门学科的覆盖面将会越来越广泛。在这么庞大的知识量下，学生在学习的过程中常常感到枯燥乏味和难以接受。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，培养学生对知识的学习兴趣，化被动为主动，既能提高效率，还能加深对知识的理解。这样学到的知识才能灵活地运用，达到提高教学效果，起到事半功倍的作用。并且本门课程实践性非常强，如果不重视应用能力的培养，那么对本课程的掌握是不透彻的，也不能与培养适应社会型人才的目标接轨。因此笔者在教学实践中充分体会到提高教学质量和效果的重要性，现总结出以下几点供同行参考。

1 激发学生的学习兴趣

《房屋建筑学》作为一门专业技术基础课，是不同于以往的其他课程，例如数学、英语等。本课程具备很强的专业性，课程内容也是学生过去没有接触过的，抓住学生们的新鲜感和好奇心，激起学习兴趣和关注，调动学习热情，化被动学习为主动探讨，这对后续知识的进一步理解起到至关重要的意义。

作为一门新课程，开篇引导非常重要。要让学生们感受到《房屋建筑学》的研究对象就是与我们生活息息相关的建筑物。首先，让建筑通俗化，具体化，列举大家耳熟能详的建筑物，并带学生们走进与建筑物设计、材料选择、施工工艺等方面相关小故事中，增加学习的趣味性，让学生们真正感受到建筑物并不是书本上生硬的文字说明，而是与我们生活密切相关的。其次，介绍中外建筑史时，利用现代多媒体教学设备，把文字、图片、视频及动画结合起来，克服时间与空间限制，创造一个声、形、色、质并存的教学空间，让学生们穿梭在建筑的历史长河中。在教学过程中，组织学生观看国内外不同时期的代表性建筑，以及当前新型建筑材料、新型施工工艺等资料，通过与建筑的感性接触，使原本枯燥、平面的教学环境变得生动、立体起来，使学生们身临其境，调动学生的学习兴趣和积极主动性。

2 利用现代化教学手段

《房屋建筑学》课程由于内容量大图多，更新速度快，仅依靠传统的教学方式难以在有限的时间内传达大量的知识信息，还容易导致思维疲劳。多媒体辅助教学可以很好地解决这方面问题，它可以生动形象地展示复杂的空间关系，难以想象、难以用语言描述的构造详图、实物图片，以及构造施工录像等，便于学生的直观理解。同时，教师可将节省的板书和画图的时间，集中精力对重点内容进行透彻分析，扩充课程信息量，也便于学生掌握最新的材料、构造和技术。除此之外，现代化教学不仅局限于课堂，目前学生们多数都已自配电脑，教师可建立网络虚拟教学课堂，创建个人主页空间，将多媒体课件放在上面供学生随时下载进行课后复习学习，学生在课堂教学课程中遇到的问题，可利用留言板提问，然后教师进行回答。也可以利用聊天室，教师与学生约定某一时间上网，增加教学联系与沟通。对于《房屋建筑学》课程设计，对于自学能力较强的学生，可培养他们电脑绘图的能力，采用电子邮件的方式，每个阶段定期检查进度。通过现代化教学手段，进一步增强了学生和教师的互动，提高了教学质量。

3 现场教学加强理论联系实际

《房屋建筑学》是一门理论与实际联系非常紧密的课程，传统教学模式很难让学生掌握实际工程的构造处理方法，现在很多院校都具备了完善的实验、实训基地，采取现场观摩教学，将书本上、图纸上难以描述的知识点放在专业的实习、实训基地现场讲解，例如“墙面装饰”、“吊顶构造”等可以直接在现场对照实物进行讲解。如果条件不允许，对于简单的构造，例如“楼梯”、“屋顶”、“变形缝”等可以直接利用学校教学楼或学生宿舍楼的特点讲解，这种将教学环节从课堂搬到课外的方法，大大提高了学生们的新鲜感和积极性，学生们的注意力很容易集中，通过现场实地认真观察，往往记忆深刻，自然提高了教学效果。

另外，土木工程专业学生在今后的课程学习和工作岗位上，必须具备读识建筑施工图的能力，因此《房屋建筑学》在教学过程中应结合工程实际，对学生进行建筑施工图的读图训练。教师可以通过AutoCAD将学校教学楼或学生宿舍楼建筑平面图绘制出来，注意清楚表达出建筑图纸要求中的每个建筑符号、尺寸及做法，然后将图纸发给每位同学，重点讲解建筑设计原理及细部构造做法，并要求学生们读图过程中随时查阅规范图集，学生们可以通过建筑实物和建筑施工图的对比，形象直观的了解建筑设计意图和构造原理。这种贯彻“图纸是工程师语言”的教学方法，对学生们将来更好地适应工作环境提供了良好的基础。

4 结合课程设计环节达到学以致用

《房屋建筑学》是一门应用性很强的课程，目前本课程的教学，仍主要以理论教学为主，实践应用则通过课程设计来进行。但由于本课程知识量大，覆盖面广，且需注重创新意识的培养，往往几十个理论学时下来之后，学生们常常感到很疲惫，导致课程设计不能很好地衔接，并且作为土木工程专业的第一个实践环节，学生们会感到无从下手，过去也从来没有接触过施工图，对于建筑制图的规范要求不了解，这些都会使得课程设计达不到预想的要求，更可能直接影响后续的实践教学环节。因此，笔者考虑通过以下几方面来进行改善。

首先，循序渐进。由于学生们从未做过建筑设计方案，也没有绘制过施工图，所以从简单，且平时最熟悉了解的部分着手切入，例如绘制熟悉的宿舍。让学生们观察自己的宿舍房间，一个宿舍的几个同学相互配合，利用简单的测量工具如卷尺，对宿舍及其细部进行丈量，同时也培养了对尺度的了解。在教学过程中，常常会涉及合理的尺度要求对建筑物空间设计的重要性，但是发现学生们尺度感较差，对尺度和面积没有量的概念，通过对宿舍的实际丈量和绘制平面图，不仅提高了学习兴趣，深入了尺度的概念，更重要的是培养了学生们对建筑施工图的初步认识，消除陌生感，加强了制图能力。

其次，在学习民用建筑设计原理时，结合课程设计选题，培养学生们对已建成的建筑平面图、立面图、剖面图的分析能力，指出其优缺点。以多层住宅建筑设计为例，可以在讲这部分内容之前，提前将课程设计内容布置下去，并要求学生们可从网络下载或售楼部得到的住宅建筑平面图作为指导，根据逐步学习的过程，综合运用民用建筑设计原理及现行的住宅设计规范、资料进行分析，得出已获得的住宅建筑设计是否具备功能多样性、采光通风性、舒适度、面积利用度、布局合理性等方面的要求。已达到培养学生们独立思考能力、应用文献检索能力及综合利用理论知识解决问题的能力。

最后，通过对上一环节的分析，对实际工程的建筑设计方案也有了一定了解，可以让学生们成为“设计师”了，根据自己的兴趣，设计出符合任务要求、规范要求的完整的建筑施工图。在这个过程中，学生们常常会逐步学会综合性思考和分析问题以及攻克建筑设计中的难题，从而获得很强的成就感，这样更提高了学习的自觉性和主动性，形成了良性循环。

综上所述，提高《房屋建筑学》课程教学质量必须结合本课程的知识特点，采取有效的教学方法来提高学生们学习热情与兴趣，真正地从心里喜欢这门课，加强学习的主体意识。强调理论结合实际，多动手应用，结合房屋建筑学课程设计强化实践教学环节，加强知识理解记忆，才能事半功倍地完成学习任务。我们还需在教学中继续不断探索、不断改进，才能更好的提高教学水平和教学效果，培养出适应社会需求的高技术应用型人才。

[1] 李必瑜.建筑构造[M].北京：中国建筑工业出版社，2008

[2] 李晓玲.房屋建筑学的趣味教学[J].甘肃农业大学学报，2002，（4）

[3] 杨增长.《房屋建筑学》教学中激发学生学习兴趣的探索[J].思茅师范高等专科学校学报，2008（3）

Study and Practice of Improving Teaching Effect on Building Architecture

Fu Yuanyuan Yang Yun
City College of Wuhan University of Science and Technaonlogh, Chyin Wau 430083

House architecturies an importanpt rofessionbal asic coursei n industrya nd civil constructiospn ecialtya nd related specialtieIsn. order to get a better teaching effect, it’s the basic to cultivatet he studen ts' interesti n learninga nd applicatioan bility. Sever al methods is put forward as reference

符媛媛（1983－），女，助教，武汉科技大学城市学院教师，主要从事的研究方向是结构工程；杨芸（1981－），女，助教，武汉科技大学城市学院教师。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.11.169