自制简易喷雾器原型

杜玉萍

(中医药大学附属中学 北京 100013)

《新课程标准》提倡开展“探究性教学”，让学生在“玩中学，学中玩”，从中了解物理道理.“流体压强与流速的关系”的教学中，有许多的简易实验，本文介绍一个“自制简易喷雾器原型”，供参考.

1 制作方法

找两根普通饮料吸管，直径大约4～5mm,为便于观察，吸管最好是透明的.

图1

图2

(3)将豁口aB分开，让CD管的EC部分恰能从aB豁口推入，最后使CD管的FD部分与AB管的圆形缺口吻合，整个装置呈T形，如图3所示.

图3

2 实验

将图3装置中的竖管FD部分，插入带颜色的水中，让AFB管离水面3～4cm，由A向B 吹气，就能看到带颜色的水，沿竖管FD上升至横管AB，被高速气流带动成雾状从B端喷出.

3 注意事项

(1)图2(a)中的EF与吸管轴向成45°角，是为了在图3的F处形成一个凸起的部分，使该处气流截面缩小.

(2)图1中AB管的圆形缺口的直径要和竖管粗细相当，不能剪得太大，否则连接部位会漏气，实验效果不好，甚至失败.

(3)吹气时，必须由图3中的A向B吹气.如果由B向A吹气，就会像用吸管往杯子内的水中吹气泡一样，而不会从A端吹出水来，实验就会失败.

(4)经过多次尝试，发现竖管越细实验效果越好.

4 实验原理

如图4所示，当从左侧向管内吹气，因竖管突起部位S导致管截面在此变得很细，对于稳恒流动，截面小的地方，流速大，所以S处气体流速会变大.同时，因为流速大的地方压强小，因此，S位置的气体压强远小于大气压强，杯子中的水在大气压力作用下沿竖管上行至横管，并被气流向右吹出，因为流速很大，水就被打成雾状喷出.

图4

让学生在课堂上亲手制作这个小实验，不但能让他们明白流速与压强的关系，体会流速与压强的作用带来的神奇之处，还能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，培养学生对于生活的热爱和激发其探索身边事物的兴趣，形成科学理性的世界观.