我国影视文化对社会人群影响的研究

薛胜男，胡和平，李秋菊

（1.广州铁路职业技术学院，广东 广州 510430；2.湖南工业大学,湖南 株洲 412000）

我国影视文化对社会人群影响的研究

薛胜男1，胡和平2，李秋菊2

（1.广州铁路职业技术学院，广东 广州 510430；2.湖南工业大学,湖南 株洲 412000）

为了解影视文化对社会人群的影响，就“观影基本情况、观影元素、受众影响、我国影视文化与社会主义核心价值体系之间的关系”四方面进行研究，研究结果显示:影视文化对受众的价值观和审美观产生一定影响、其主流思想性和艺术性可相得益彰。发挥影视文化积极作用，营造健康理性的舆论环境，强化人性、价值观、民族文化、爱国主义宣传。

影视文化; 社会人群; 影响; 研究

影视文化是包括电影、电视剧、电视栏目在内的文化艺术。是当代社会的价值系统、知识系统以及一切人文文化的集散地，也是全民道德养成的社会人文生态环境。为全面深入研究影视文化的接受情况及影视文化对社会人群的影响，2010年—2012年《影视文化中的社会主义核心价值建构》（2010年教育部规划基金项目）课题组成员通过网络调查和纸质调查就“影视文化对社会人群影响”开展调研。共收回有效答卷1221份。调研范围包括华北、东北、华中、华南四个地区。调查人群包括职场人士、高校学生、中小学生。从小学高年级学生到博士均有数量大致均衡的调查样本。

一、观影基本情况

通过对受众观影动机、观影类型、观影时间、频率的调查，分析影视作品对受众可能产生影响的力度和深度。

(一)观影动机

61,25%的职场人士选择了“娱乐放松”。对他们而言，观影首要动机是紧张工作和繁忙生活之余的休闲放松，太过沉重压抑或者缺乏美感的影视作品，对这部分人群缺乏吸引力。

大学生和中小学生选择多元，32%和30.3%选择“娱乐放松”， 50.27%选择“学习知识”和“启迪思维”、“陶冶情操”；值得关注的有12%大学生和20%中小学生选择了“感官刺激”。

从受众的观影动机出发，影视作品应从娱乐功能出发，在娱乐中向社会和受众传递优秀文化和正确的价值取向，使作品在形式上具有轻盈的美感、内容上具有厚重的质感，将浅表的感官娱乐逐渐提升到“精神愉悦”的美学层面，警惕迎合“感官刺激”低俗媚俗倾向。

（二）观影类型

55.62%职场人士选择电影和电视剧；79%大学生则选择电影和电视剧；82.6%中小学生选择电视剧。戏剧、歌舞、小品类型的选择均不超过12%。可见，电影和电视剧各有庞大受众，影响力不容忽视，应成为社会主义核心价值观建设的两大重要阵地。对正处人生观价值观形成关键时期的中小学生，电视节目影响力更大。

（三）观影途径

41.5%职场人士首选网络；其次是电视和电影；41.2%大学生首选网络，电视和电影的选择比例分别为30.1%、29.7%。网络以其巨大的传播能力、广泛的接受面成为影视文化传播的主要途径。

（四）观影频率

职场人士观看电影频率很低，一年1次者51.3%；数月1次者16.7%，还有33%从不上影院观影。中小学生从不看电影者37.5%。一年1次者39.5%。大学生观影频率相对较高，选择经常观影者33.3%，数月1次者16.67%。大学生是电影的主要受众，电影制作应充分考虑对大学生群体产生的影响力。

(五)观影时间长度

职场人士和大学生每天观影1～2小时的比例分别为51.14%、54.45%；中小学生每天观影1小时以内者为66.7%。三大受众群体表现都很理性，观影时间较短。若要获得最佳观影效果，作品最好在1小时之内完成叙事。

二、观影元素的选择

影视文化是集信息技术、音乐、文学、美术、舞蹈、建筑于一体的综合文化。探究受众对各类艺术元素的反应，可有针对性地强化受众感兴趣的艺术元素，提高影视文化在构建社会主义核心价值观方面的有效性。

(一)影视作品产地选项

调查者对影视文化产地选择具有发散性特点。调查结果从高到低依次为美国、中国、韩国、欧洲。

美国作品的接受程度很高。职场人士36.4%，大学生33.3%,中小学生50%首选美国电影。美国文化通过影视文化成功宣传和扩张，为我国影视文化如何发挥构建社会核心价值观重要作用提供借鉴和参考作用。

韩国作品在大学生中受欢迎程度排名第三的情况值得我们关注。借助时尚优美的外衣，韩国的“爱国、宽容、和谐”等传统文化和主流价值观得到良性传播。我国与韩国拥有相似的东方文化背景，韩国作品思想性和商业性相得益彰值得我们反思。

对于国产影视作品，被调查者表现出较高的支持度。27.3%职场人士、25%大学生、40%中小学生把中国作为第二选择。说明我国影视文化有着良好基础，受众对国产作品在思想、审美、叙事方面的本土特色具有良好的接受度，在强化影响力方面，尤其对中小学生和大学生，国产影视作品大有可为的空间。

(二)影视栏目选项

在喜欢的节目选项中，成年受众（职场人士和大学生）最喜欢时政节目，其他依次为综艺娱乐、体育、教育节目。中小学生则集中在综艺娱乐、时政类节目。时政节目是宣传社会主义核心价值观的主要平台。三大群体对时政节目均具有较高兴趣，这是我国时政节目进行“纪实性、服务性、贴近性”改革取得的成绩，为时政节目就进一步发挥社会主义核心价值观方面的作用提供了改革依据。

职场人士不喜欢的栏目依次为综艺娱乐节目、体育节目；大学生不喜欢的栏目依次为服务和综艺娱乐节目。中小学生此项选择分散在时政、体育、教育和服务节目4大类型。

综艺娱乐节目在不同年龄、文化、性别的群体尤其是中小学生中均有相当数量的拥护者，其广泛的接受度得益于对异质、多层、多元价值取向的受众群体公共趣味的有效把握。文化程度较高和判断能力较强的职场人士和大学生对综艺娱乐节目持反对态度比例较高。说明近年来部分综艺娱乐节目格调低下、胡编滥造以及低级庸俗等媚俗和过度娱乐倾向为社会所诟病。

(三)影视题材选项

在喜欢的影视题材选项中，职场人士依次为推理、喜剧、爱情和历史题材，选择具有理性化和娱乐化特点。大学生依次为喜剧、推理、动作、爱情和恐怖题材，中小学生依次为喜剧、推理、动作、恐怖。不喜欢的影视题材主要集中在恐怖、动作和爱情题材。

喜剧题材的选择契合了受众希望获得放松和愉悦的观影需求；说明受众观影的首要动机是要获得放松和愉悦；推理题材作品出乎意料的情节和结局、分析能力、判断能力的挑战是吸引受众的主要原因。“血腥、刺激、惊悚、紧张”的恐怖和动作题材不受欢迎反面证明了大部分受众的观影需求是理智和良性的。

三、影视文化对受众的影响

(一)影视作品的影响力度

42.86%职场人士、54.55%大学生、12.5%中小学生认为影视作品对自身生活有一定影响；28.58%职场人士、45.45%大学生、50%中小学生认为影视作品对自身生活有一点影响；可见影视文化不仅客观上对社会人群产生影响，而且受众从主体角度已经体验到这种影响。

(二) 影视作品的具体影响

57.14%职场人士、47.62%大学生承认影视作品主要对自身价值观和审美观产生影响；14.29%职场人士和23.81%大学生承认影视作品对自己的审美观产生影响；62.5%中小学生认为不受影视作品的影响，此结果与前一项调查“75%中小学生认为影视作品对自己有影响”的结果相矛盾，说明中小学生思考能力、判断能力较差，主观上没意识到影视作品对自身产生影响的客观事实。因此，影视文化作品应充分考虑年轻人尤其是未成年人的影响， 在传递和表达某种价值观和审美观时采取谨慎严谨的态度。

(三)影视作品的影响效果

调查发现，受众对我国影视作品的正面认可度低，仅14.29%职场人士、23.07%的大学生、12.5%中小学生认为我国影视作品的影响是积极的；42.86%的职场人士、7.69%的大学生、12.5%中小学生认为我国影视作品的影响是消极的；42.86%职场人士、46.15%大学生、12.5%中小学生认为积极和消极影响兼有。可见，我国影视作品急于走出“言志”的窠臼，试图通过自然主义、消费主义表现人的欲求与生存现状，着低俗、功利、拜金代替民族优秀文化和高尚品德，给社会带来极其不利的消极影响，遭到受众的否定。

四、我国影视文化与社会主义核心价值体系之间的关系

(一)我国影视作品与主流思想关系

42.86%职场人士、36.84%大学生、11.23%中小学生认为影视作品中主流思想与艺术性应该相得益彰；该结果说明受众并不反对影视作品传达主流思想，而且对影视作品主流思想和艺术性融合怀有较高的期待。另有42.85%职场人士、20.05%大学生、22.22%的中小学生认为影视作品宣传主流思想会影响艺术效果。该结果表明受众对国产影视作品主流思想和艺术性的处理现状并不满意。仅有14.39%的职场人士、26.32%大学生、22.22%中小学生认为的影视作品宣传主流思想是必需的，长期浸淫在无厘头泛娱乐化的影视文化消费中，大部分受众渐渐淡忘影视作品是承担着反映特定时代、特定文化的艺术重任的主要媒介。这是一个警示信号：摒弃了社会责任和文化传承功能的影视文化，“娱乐至死”[1]也许是该行业的最终结局。

(二)社会主义核心价值观了解程度

社会主义核心价值观是中国重要的主流思想。但“对社会主义核心价值的了解程度”的调查结果令人担忧：100%职场人士、66.67%大学生表示仅了解一点；62.5%中小学生、33.33%大学生表示根本就不了解。可见社会主义核心价值体系的宣传方式、力度和效果差强人意，通过广泛途径和有效渠道加强宣传，使之深入民心，已刻不容缓。

(三)影视文化对构建核心价值的效果

大多数被调查者对效果的强度持保守态度。仅有9.09%大学生和14.28%中小学生认为效果很好。而100%职场人士、81.82%大学生和42.86%中小学生“认为仅一点效果”。中小学生中有 28.57%认为是没效果，14.28%认为适得其反，这部分中小学生的逆反心理和非理性态度值得关注。

(四)影视文化构建核心价值体系有效途径

调查结果从高到低为“社会舆论呼吁”、“建立制度”、“政府监管”、“制作方自律”。调查结果首选“社会舆论呼吁”既强调舆论在影视作品创作和传播过程中的重要意义，也是对我国舆论现状的批判：缺乏良性健康的舆论环境。国产影视作品一旦打上主旋律标签，受众先入为主认定为“假大空”、喊口号的蹩脚之作。而一些过度反映人性阴暗、落后、闭塞的作品和缺乏深度和承担、无厘头搞笑的娱乐片受到热捧。可见，营造良好健康的舆论环境、形成健康理性的影视文化消费市场，根据市场需求，培育出高尚健康的影视作品，正面引导影视文化承担起应该承担的社会责任，是影视文化参与构建社会主义核心价值体系急需解决的问题。

(五)我国影视文化最需加强的方面

55.56%职场人士、27.78%大学生选择“思想”。这是受众对近年来影视作品一味追求票房、收视率，过度迎合欲望，展示人性丑陋、血腥恐怖、床笫欢娱的批判。谢晋曾说：“一个真正的艺术家，同时也应该是一个思想家，应该通过他的影片对一些社会问题发言。”[2]影视文化作品是时代思想、国家精神、民族文化的载体，不能因经济效益而放弃社会责任。43.44%大学生、33.03%中小学生选择“科技”；该结果表明受众对我国影视作品的科技特效有更高期待。

36.36%职场人士、22.58%大学生、44.44%中小学生选择了“人性”。人性是艺术表现的永恒主题，应该成为影视作品展现社会主义核心价值体系的基本着力点。但近年来我国影视作品过度的欲望叙事，压制了对人性中美好、温暖、光辉的表达。

受影视文化消费市场的影响，不少作品的价值观扭曲甚至错误，“宁愿坐在宝马车里哭，不愿坐在自行车后笑”[3]等拜金言论通过影视栏目广为流传。“欲望、暴力、血腥、阴谋”被反复言说，受众对此表示忧虑，36.36%职场人士、29.03%大学生、22.22%中小学生认为急需加强的是“价值观”。 选择“民族文化和爱国主义”为数不少。说明受众希望我国的影视作品具有自身民族和国家特色，把民族的自信通过承载着民族价值观的影视作品向世界发声，形成中国电影的话语权，避免陷入被西方价值观绑架的被动局面。

[1] （美）尼尔·波兹曼.娱乐至死. [M].南宁: 广西师范大学出版社,2004.21.

[2] 谢 晋.谢晋电影选集.[M].上海:上海大学出版社，2007.207.

[3] 江苏卫视《非诚勿扰》嘉宾言论[OL].南京. 江苏卫视出品，2010.

On China’s Film and Television Culture’s Inf l uence on Social Groups

XUE Sheng-nan1, HU He-ping2, LI Qiu-ju2
(1.Guangzhou Institute of Railway Technology, Guangzhou 510430, China; 2. School of Literature and Journalism, Hunan University of Technology, Zhuzhou,Hunan 412007)

we fi nd the social groups the motivation to choice the fi lm and television’s culture is recreation, watch fi lm and TV mainly on network, politics, show, comedy and reasoning subject, and appraise it. The majority of the audience considers movie and television’s culture affect to their sense of worth and aesthetic values, movie and television culture and art can bring out the best in each other. We must create a healthy and rational public opinion environment, and put forth effort to propagandize the works about human nature, values of national culture, patriotism.

fi lm and Television culture; social groups; inf l uence; study

G223

A

1673-9272(2012)05-0124-03

2012-06-23

教育部人文社会科学规划基金项目：“影视文化中的社会主义核心价值建构” （编号：10YJA760021）。

薛胜男（1973-），女，湖南益阳人，广州铁路职业技术学院副教授，文学硕士，研究方向：文学与高等教育。

[本文编校：李浩慧]