基于工作过程系统化的电气自动化技术专业课程体系构建

徐立娟 雷翔霄

（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）

基于工作过程系统化的电气自动化技术专业课程体系构建

徐立娟 雷翔霄

（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）

基于工作过程系统化的课程体系开发是当前世界上先进的职业教育课程开发的方法之一。文中采用基于工作过程系统化的课程体系开发方法，从电气自动化技术专业的人才需求状况入手，通过调研相关岗位群及其职业能力需求、剖析归纳典型工作任务，由此构建了该专业的专业课程体系，对该专业的专业建设有一定的借鉴和指导作用。

工作过程；电气自动化技术；课程体系

一、电气自动化技术专业人才需求分析

1、湖南长沙及周边地区人才需求状况

近年来，由于湖南省装备制造业的迅猛发展及先进自动化设备的逐步普及，从而在技术和组织管理方面对自动化专业技术人员提出了更高更新的要求。湖南省经济持续增长，并由粗放型向集约型转变，社会对技能型人才需求更为迫切。2008年、2009年暑假，我们对湖南长沙及周边地区企业的人才需求状况进行了调研，经统计、分析得到管理类人才和工程类人才的需求量相对较大，在工程类人才需求中，机械制造类居首，电子电气类次之。从学历结构来看，大专学历约占人才需求总量的50%。如图1所示。

2、大专层次电气自动化人才需求

通过对电气自动化人才需求调研分析，电气自动化专业技术人才的需求是分层次的，包括电气自动化设备或系统操作员、安装调试与维修工以及设计工程师三个层次，如图2所示。其中安装调试与维修工就是大专层次电气自动化专业学生对接的就业岗位。

二、专业人才定位

1、岗位典型工作任务及职业能力要求

经调研我们了解到，电气自动化设备或系统安装调试与维修工的具体工作任务是根据工程师所设计的电路原理图（安装图或装配图）对设备或系统进行安装、调试、局部改造和维修，以实现设备或系统功能。典型工作岗位有：电气设备维修、自动生产线安装与调试、电气设备安装与调试、电力电子设备安装与调试、电机装配、变电设备安装、电工仪器仪表装配等。通过对上述职业岗位群的典型工作任务及工作过程剖析了解到，电气自动化专业技术人员应具备的职业能力如表1所示。

表1 电气自动化技术专业对接岗位相应的典型工作任务和职业能力一览表

电 机维修识读电力电子设备电路图选择电力电子器件安装与调试电力电子设备设备技术培训识读电力电子设备电路图能力选择和测试电力电子器件的能力常用工具和仪器仪表的使用能力电力电子设备的安装与调试能力良好的职业道德品质和团队合作精神协调能力沟通能力与数据分析能力成本核算意识、环保意识交直流调速器应用与维护识直流调速器拆装直流调速系统安装与调试直流调速系统运行与维护变频器参数设置变频器拆装交流变频调速系统安装与调试交流变频调速系统运行与维护识读交直流调速系统电路能力直流调速器和变频器选择能力交直流调速系统安装与调试能力交直流调速系统运行与维护能力常用工具和仪器仪表的使用能力良好的职业道德品质和团队合作精神协调能力成本核算意识、环保意识自动生产线安装与调试控制线路布线与安装PLC连接与编程变频器安装与参数设置处理安装与调试过程出现的问题建立自动生产维修保养档案及零部件档案对自动线操作人员进行培训自动线生产运行原理认识自动生产线装置和元件良好的职业道德品质和团队合作精神独立工作能力、沟通与协调能力与客户沟通能力、数据分析能力成本意识、政策意识、环保意识语言表达能力自动生产线的安装与调试能力工具及仪器仪表的使用能力传感器、PLC、变频器、电动机的安装能力PLC编程能力变频器参数设置能力供 配电 系统 运行 与维护变配电所的巡视检查供配电系统的安装供配电系统的调试变配电所设备及供配电系统理论知识发现和排除安全隐患的能力排除故障能力供配电系统的安装与调试能力良好的职业道德品质和团队合作精神沟通与协调能力成本意识、政策意识、环保意识安全和责任意识

2、专业人才培养目标

由此，确定该专业的人才培养目标为：面向工厂电气设备、电气自动化系统的安装、调试、运行维护、维修一线岗位，培养具备从事电气设备安装与调试、电力电子设备安装与调试、自动化设备运行与维护、供配电系统运行与维护等岗位群必备的基础理论、专门知识和基本技能，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型专门人才。

三、专业课程体系

经行业企业专家和学校教师组成的专业建设指导委员会对职业岗位进行分析和充分论证，以上述就业岗位（群）所需职业能力培养为目标、以所涉及的职业活动的工作过程为导向，根据高职学生的认知规律及其职业能力培养的基本规律，结合高职自动化技术专业人才培养目标，构建与之配套基于工作过程系统化的课程体系如图3所示。课程体系分三个模块。第一为公共必修课程模块，为学生培养综合素质和能力。第二为专业基础课程模块，为学生专业课程学习打下基础，同时为今后可持续发展提供理论知识和技能。第三为专业课程模块，对接具体的就业岗位，培养学生就业能力和可持续发展能力。《电力电子设备的安装与调试》课程就是一门专业课程，其目的是在职业能力、职业道德和职业素养方面实现与电力电子设备的安装与调试岗位对接和适应电力电子产业发展需要。

四、结束语

开发的基于工作过程的专业标准和课程标准在我院2008级学生中开始实施，取得了很好的效果。学生在参加全国和湖南省的各类比赛中都取得了一等奖的好成绩，对口就业率和就业质量都有明显提高。但由于当今科技飞速发展，新器件、新装置、新功能、新技术层出不穷，课程体系需不断反映最新的技术，教学内容的选取、教学条件的建设、师资队伍的建设、教学资料的准备等方面都需要与时俱进。

［1］中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 ［EB/OL］.http://baike.baidu.com/view/5307797.htm,2006-11-16.

［2］ 姜大源.职业教育学基本问题的思考（一）［J］.职业技术教育（教科版）,2006,（1）.

［3］ 姜大源.职业教育学基本问题的思考（二）［J］.职业技术教育（教科版）,2006,（4）.

［4］ 欧盟ASIA-LINK项目"关于课程开发的课程设计"课题组.职业教育与培训学习领域课程开发手册［M］.高等教育出版社,2007.

［5］肖辽亮,张文初,熊异.基于工作过程的高职应用电子技术专业人才培养方案与核心课程标准［M］.高等教育出版社,2008.

G712 < class="emphasis_bold">［文章标识码］ A

A

1671-5136（2012） 01-0086-03

2012-02-10

本文为2008年度湖南省教育科学“十一五”规划立项课题《基于工作过程的高职电气自动化专业教学标准的开发与实践》（课题批准号：XJK08CZC017）研究成果之一。

徐立娟（1970-）女，湖南益阳人，长沙民政职业技术学院电子信息工程学院副教授。研究方向：自动控制。