让协作学习走进信息技术教学

　　摘要：随着社会发展的需求，在新课程标准的要求下，应从符合学生特点和需要出发，体现以学生为主体、以培养创新精神与实践能力为核心的理念。让学生通过协作学习提出问题，收集材料，综合分析，通过实践操作培养学生科学的态度和价值观。该文从协作学习的含义、信息技术教学中运用协作学习的意义、协作学习的活动设计、课堂实例及教师在协作学习中的作用等方面进行了探讨。
　　关键词：信息素养；教学；协作学习
　　中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)30-7567-02
　　高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。在学习的过程中仅仅强调个性化是不够的，对于某些学习内容需更多地依赖于教师与学生、学生与学生之间的交互作用和群体协商与对话，即开展协作学习。
　　1 协作学习的意义
　　协作学习是一种通过小组组织学生进行学习的策略。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。在协作学习的活动中，学生可以打破自我学习的封闭状态，将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料，以及学习心得体会与小组中的其它成员共享，甚至可以同其它组或全班同学共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习目标，个体之间可以采用对话、商讨、辩论等交流形式对问题进行充分论证，以寻求完成学习目标的最佳途径。在协作学习中学生面临的是如何解决一个综合性的问题，这就需要依靠学生的集体智慧和分工协作。这时，协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，开拓思维，勇于创新，并取得高质量的成果，与此同时，在共同参与的过程中，学生可以相互交流，协作学习对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新性思维、对待学习内容与学校的乐观态度、自尊心与个体间相互尊重关系的处理等都有明显的积极作用。
　　2 协作学习在信息技术教学中运用
　　协作学习目前已经成为一种学习模式，在传统的班级授课和信息技术学习环境中得到了广泛的应用。协作学习模式是指采用协作学习组织形式促进学生对知识的理解与掌握的过程，通常由五个基本要素组成，即确定目标、小组划分、协作环境创设、协作学习活动设计及协作学习效果的评价。
　　2.1 协作学习目标的确立
　　在信息技术课程标准中，将学习目标细分为知识性目标、技能性目标和情感性目标。在协作学习的开展中，教师需要在课程目标中既重视知识技能方面的要求，也重视情感性目标的制定。心理学的研究结果表明，决定一个人是否成功的因素除了自身的智力因素以外，和其社会交往能力的高低即非智力因素的高低也有很大关系。一个人能否实现个人价值和社会价值，除了依赖深厚的知识积累外，和良好的社会交往能力也是分不开的。
　　因此，在开展协作学习之前，教师要确定两类课程目标：一类是知识性目标。这主要针对学习内容讲的，要与国家制定的各类培养目标，教学任务水平相符；另一类是社会性目标。要求确定课堂上需要加强训练哪些人际交往的技巧，教师要制定出详细的计划安排。在实施中可以列出对应的表格。学术性目标和社会性目标应该都有相应的实施方法和学习计划。
　　2.2 协作小组的合理划分
　　协作学习的开展过程中，经常会对学生进行分组，我认为教师应该根据实际情况，灵活把握分组的标准。一般来说课前或课上，教师应根据学习内容，结合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“互补互助、协调和谐”的原则，把学生编成小组。通常情况下人数不要太多，以2—4人为宜。如果教师对参加学习的成员分组多采用自由结合的方法，这反映了教师对协作学习中划分小组这一环节没能引起足够的重视。这种缺乏科学标准的分组往往在实际开展协作学习的过程中带来一些问题。比如说：各个小组之间明显存在能力差异，不利于整个班级集体学习的开展；自由结合的小组大部分都是因为在平时的日常接触中有比较多的来往而集合在一起，较少考虑人员之间的能力差异以及相互的补充，在偏重解决综合性问题时往往不利于角色的分配和任务的完成。实际上一个相互关系融洽、积极可靠的小组对协作学习的开展和学习的效果的优劣都有重要影响。每一个成员都必须认识到在某种程度上他们与小组其他成员联系在一起，如果其他人做得不成功，你也不可能是成功的；如果你一个人做得不好，就会影响小组整体的成绩，小组所有的成员就是“同舟共济”。因此如何分组，小组之间建立一个什么样的关系是协作学习开展中重要的一步。
　　2.3 协作学习环境的优化
　　协作学习是在一定环境中进行的，主要包括协作学习的组织环境、空间环境、硬件环境和资源环境。组织环境是指协作学习成员的组织结构，包括小组的划分、小组成员功能的分配等。空间环境是指协作学习的场所，如班级课堂、互联网、图书资料室等。硬件环境指协作学习所使用的硬件条件，如计算机支持的协作学习、基于互联网的协作学习等。资源环境是指协作学习所利用的资源，如虚拟图书馆、互联网、教科书等。
　　2.4 协作学习活动的设计
　　 协作学习活动的设计是协作学习的主要组成部分。协作学习活动主要围绕学习内