激发学生学习数学兴趣的方法

　　摘 要： 本文从情境创设教学、挖掘趣味数学、注重实践操作、优化教学手段的视角，探讨激发学生学习数学兴趣的意义与途径。
　　关键词： 数学学习 激发兴趣 方法
　　
　　普罗塔克曾说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一棵需要点燃的火种。”兴趣乃点燃学生酷爱数学之情的火源，系燎原喜爱数学星星之火的助燃剂，给力催生取不尽用不竭探知数学的力量，引领学生步入数学殿堂，游弋数学海洋，贪婪寻觅数学新知，探究数学方法，感悟数学思想，培育人文精神。那应如何激发学生学习数学的兴趣呢？
　　一、创设情境教学煽燃兴趣
　　情境教学法是据学习内容特点，学生已有的知识经验和学生身心特点，在课堂上营造一种行真、情切、意远、理蕴、生动的氛围，促使学生主动参与学习。此程序设置覆盖学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，拨动学生心弦，给力煽燃学习数学的浓厚兴趣，自主启动学习思维与情感程序，运行观思行，提升参与度，将学生从接受知识的容器更新为洋溢自信、互动探索交流、猎取新识的学习主人，倍增学习效益。镜头投射：用多媒体显示姚明双手扣篮勾手投篮精彩画面，其间渗透篮球巨星姚明简介，巧妙设问：姚明腿长1.28米，传言，他一步能跨3米，你信吗？学生议论纷纷，各抒己见，争论不休，均未道出其所以然。此时导出课题，这要用今天探究学习的《三角形的三边关系》知识诠释，它依托学生最爱篮球运动，拿捏住其追星心理，荡漾好奇心小舟，激起其追根寻源的涟漪，煽燃探究三角形的三边关系的兴趣。开启复习解直角三角形知识窗口，时逢日本大地震，巧思一妙题，2011年3月11日，日本宫城县北部发生8.8