高职院校数字化教学资源建设调查与对策研究

　　摘要：随着我国教育改革的不断深入，对于教学所用的材料和资源的认识也在不断调整，数字化教学资源的“服务性”表征也越来越强，成为为教学服务、引导学生认知发展、生活学习、价值观建构的媒介。该文以清远职业技术学院为例，针对高职院校数字化教学资源建设调查及对策进行论述，希望能进一步促进高职院校数字化教学资源建设。
　　关键词：数字化教学资源；清远职业技术学院；调查；对策
　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)12-2974-03
　　所谓“教学资源”，顾名思义，也可以理解为服务于教学的资源，这也就意味着在数字化教学资源的开发、建设、使用、完善的过程中，从理念到实践都应该以具体的教学需求为出发点，数字化教学资源能够服务于教学，即有用，才能体现其价值;同时，数字化教学资源又要具备根据不同的教学需求和情境需要生成新的资源的可能性，在教学过程中挖掘其新的内容、新的使用形式，才能使数字化教学资源不再扮演单纯“被使用”的角色，从而实现价值最大化。
　　1 研究对象与方法
　　1.1 研究对象
　　研究对象选取清远职业技术学院教师56名，以及专门开发数字化教学资源的工作人员8名。
　　1.2 研究方法
　　1.2.1 文献资料法
　　通过对国内、国际近年来发表的与数字化教学资源及应用影响因素和信息化教学模式相关的专著，或在主要学术期刊或学术媒体中发表的相关研究文献进行分析、梳理和升华提炼，寻求它们可供借鉴的因素
　　1.2.2 问卷调查法
　　调查问卷通过清远职业技术学院的教师和学生发放，由调查对象自行填写并统一回收。
　　2 调查结果与分析
　　2.1 开发人员对数字化教学资源建设标准的了解程度调查
　　为了了解开发人员对于数字化教学资源建设标准的了解程度，笔者设计了专门的问题来对开发人员进行调查，发现46%的人表示不太了解数字化教学资源的开发标准占46%，表示了解一些的占43%，还有在遇到有关标准的问题时，表示不知何为数字化教学资源建设标准的人占11%。没有一个人表示自己很清楚标准。
　　图1开发人员对数字化教学资源建设标准的了解程度
　　2.2 开发人员对数字化教学资源建设标准的遵守程度调查
　　对于遵照标准开发数字化教学资源的程度，完全不遵守和很少遵守的开发人员所占比例分别是39%和32%。表示基本上会遵照标准来开发数字化教学资源的人占25%。只有4%的人表示会完全按标准来开发数字化教学资源。
　　图2 开发人员遵守数字化教学资源的程度
　　2.3 教师对数字化教学资源建设本身的认识
　　表1如果有可能，你是否愿意参与数字化教学资源建设方面的活动
　　表2 你认为学校是否有必要进行数字化教学资源建设
　　表3你认为开展数字化教学资源建设对提升教师素质有作用吗
　　表4你认为数字化教学资源建设对一个学校的发展
　　表5你认为数字化教学资源建设对一个教师的成长
　　表6你认为高职教师重视数字化教学资源建设会给其工作带来什么影响
　　从表1可知所有参加调查的教师都愿意参与数字化教学资源建设的活动；表2中有92.8%的教师认为学校非常有必要开展数字化教学资源建设；表3中有95.9%的教师认为开展数字化教学资源建设对提升教师素质有作用；表4中有88.7%的教师认为数字化教学资源建设对一个学校的发展有必要；表5中85.6%的教师认为数字化教学资源建设对一个教师的成长有必要；表6有78.4%教师认为重视数字化教学资源建设对工作有促进作用。6组百分比表明清远职业技术学院教师对数字化教学资源建设活动是认可的。特别是表1～5的最后一项均没有教师选择，表现出教师对数字化教学资源建设开展的意义、作用、价值的认同感。
　　2.4 教师开展数字化教学资源建设的动机
　　表7目前许多教师都在争相运用数字化教学资源，你对此现象的看法
　　表8 你认为本校对数字化教学资源建设发展是否重视
　　表9你认为教育行政部门是否重视高职院校数字化教学资源建设发展
　　从表7、8、9的调查结果显示，教师对数字化教学资源建设的现状存在着不满。这种不满也向我们展示了学校数字化教学资源建设发展的客观条件还很不尽如人意。
　　3 进行数字化教学资源建设的相关对策
　　3.1 改变数字化教学资源开发思路，给教师更多的发挥空间
　　课件和网络课程是数字化教学资源的主要组成部分，也是展现教师教育和教学见解的一个很重要的工具。对于网络课程和课件来说，大部分的内容就是教师一个人对于课程的见解，教案，练习，教学方法等。这当然不会引起其它教师的共鸣。另外，由于学习者本身在认知能力方面存在较大差别，因此，无论多优秀的课程课件都很难满足每一位学习者的需要。
　　另一方面，针对某些课程不能轻易共享的特点，可以建立一个尽可能完整的教学资源库。里面包括尽可能多的与课程相关的图片，音视频，动画，课程知识节点等素材。在需要时，教师本人就能利用课件制作系统来完成一门课程所需资源的制作。
　　3.2 完善数字化教学资源开发环节的人