中专生药物学学习状况调查分析

　　摘 要:针对目前中专学生药物学学习状况进行调查、分析，并从教学过程的各个方面提出积极的应对措施，对提高药物学学习成绩能起到较好的作用。
　　关键词:中专生 药物学 学习状况 调查分析
　　中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)05(c)-0182-02
　　当前，由于“普高热”使中专学校的生源基本上都是初中的差生。这些学生多存在学习态度差，上课不注意听讲，课后不复习，作业抄袭，考试作弊等现象。再加上药物学这门课程涉及的药物名称多，难记忆，易混淆等特点，学习更要努力才行，而这些学生很少能做到。所以让人困惑的是本人从事药物学教学工作近二十年，在教务科、医研室的指导下，不断地开展教研活动、业务进修学习，教学水平越来越高，教学经验越来越丰富，而教学效果却不如人意，不及格率逐年上升。针对这种情况，在同教研组的几位老师配合下对我校护理专业中专生药物学学习状况进行问卷调查，收集资料整理、并归纳分析如下。
　　
　　1 目的、对象与方法
　　目的是教学相长、促进师生共同进步。调查我校护理0911、0912、班共计114名学生(药物学不及格率分别为26.9%，29.4%)，无格式要求，无字数限制，要求实事求是地对自己在上学期刚学过的药物学这门课程的学习成绩及造成这样成绩的原因做个分析。根据自愿记名或不记名。收回问卷114份，收回率100%，收集原因分析251条，平均2.20条/人，基本反映学生的学习状况。
　　
　　2 学生对药物这门课程的学习状况分析，说法不尽相同，可以归纳为
　　(1)药物名称多，记不住，记得乱，59人次，占总人数的51.8%。
　　(2)自己学习不认真，学习上花费时间少，32人次，占总人数的28.1%。
　　(3)上课能听懂，课后不复习，29人次，占总人数的25.4%。
　　(4)自己基础差，课堂上听不懂，不问问题，厌学25人次，占总人数的21.9%。
　　(5)基础不扎实，课堂上有时听不懂，不喜欢药物学10人次，占总人数的8.8%。
　　(6)药名多，没耐心学会的，21次，占总人数的18.4%。
　　(7)药名多，看了就心烦，不愿学习的，5人次，占总人数的4.4%。
　　(8)上课注意力不集中，常开小差的，15人次，占总人数的13.2%。
　　(9)做作业不认真，5人次，占总人数的4.4%。
　　(10)学习方法不好，抓不住重点的，7人次，占总人数的6.1%。
　　(11)课堂内容多，教学进度快，6人次，占总人数的5.3%。
　　(12)对知识不理解，也不问的，10人次，占总人数的8.8%。
　　(13)药物学内容枯燥3人次，占总人数的2.6%。
　　(14)其他:如平时不学习，考前才“临阵磨枪”的(3)，从不做课堂笔记的(2)，老师提问少(1)，不能学以致用的(1)，考试时开小差(1)。
　　(15)关键是自己，对老师无意见，16人次，占总人数的14.0%。
　　
　　3 调查状况分析
　　调查结果表明，现在的中专生对药物学这门课程的学习成绩分析，基本反映了学生在学习过程中出现的问题，也反映16~17岁心理特征，自我意识较强，有一定的评价别人和自我评价的能力，多数学生认为药物学这门课难学、成绩差与自己学习不努力、学习习惯不良、自我控制能力差、缺乏上进心及自信心等非智力因素有直接关系，与教师的教学效果关系不大。她们付出努力也能学好，也有成为好学生的愿望，只是由于自我控制能力差，在自觉、自律方面意志薄弱，需要依靠外界约束，思维容易偏激、冲动，生活经验有限，不足以使她们对知识能灵活运用，举一反三等。
　　
　　4 应对措施
　　4.1 思想上不要放弃30%的学生，并要足够的耐心
　　我们在平时的教学工作中，提问也好、讲课也好、作业也好，教师不仅要注意与自己“搭配”较好的学生，而且不要忽视这些在课堂上“毫无出色表现”的学生，不要看不起这些在初中时学习发育不良的学生或者是学习层次十分低下的学生，不能用一刀切的方法去指挥，甚至批评他们。万万不能出现侮辱性的语言，如当面指责:“怎么教了这么多遍还不会？”“你怎么这么笨!”，甚至在教室里或在办公室公开议论:“XX真个笨，连上课内容在书本第几页都不知道”“这种人不是学习的料”“这种人不相干”等。要有足够的耐心，柏拉图说:“耐心是一切聪明才智的基础。”耐心是一种理解，是一种宽容，更是一种对学生深深的期盼。耐心是一种爱