卷首语

　　严格的纪律不应当在跟学习或文术练习有关的事情方面去用，只能在道德问题遭到危险时用。因为功课学习如果组织得合适，学习本身就有充分的吸引力，就可以利用它们固有的快感吸引一切人。假如情形不是这样，错处不在学生身上，而在教师身上，倘若我们的技巧不能把印象印在悟性上面，我们的教鞭是不会发生效力的。事实上，施用任何强力的结果，我们反而只能使人厌恶学问，不能使人爱好学问。所以，我们每逢看见有人心灵受了病，不爱用功，我们就当用温和的疗法去除他的毛病，绝对不可采用粗暴的方法。
　　关于这一点，天上的太阳给了我们一个教训。在初春的时候，植物还很幼小娇嫩，那时太阳并不灼烤它们，它只给它们温暖，逐渐使它们变强壮，不到它们完全长大并结了果实与种子的时候，不把它的全幅热力放射出来。园丁也按同样的原则办事，他不把修枝的剪子用到没有成熟的植物身上。同样，一个音乐家不会用他的拳头或棍棒去击他的七弦琴，也不会因琴声不和谐而把它摔到墙上，而是根据科学的原则去工作，为它调弦，把它整理好。我们要把爱好学问之心灌输到学生的心灵中，应当采取这种熟练和同情的方法，其他别的方法都只能使它们的惰性变成嫌恶，兴趣索然变成全然愚笨而已。
　　
　　——夸美纽斯（捷克教育家）