高效与低效数学课堂导入的案例比较
2011-12-29 00:00:00王光明王迎
教学与管理(中学版) 2011年1期
数学课堂高效教学行为是指数学教师充分利用一节课45分钟的时间。通过优化教学行为，将各个教学环节高效地整合到一起，促进学生高效地参与数学学习，并获得优秀的认知成绩、良好的认知结构、积极的数学学习情感，较强的效率意识、浓厚的理性思维、较强的数学学习能力的那些行为。概言之，数学课堂高效教学行为是指引发学生高效率数学学习的那些课堂教学行为。本研究试图比较高效教师与低效教师在课堂导人环节的教学行为差
