艺术生地理备考的“瘦身”策略

　　一、通过考点“瘦身”
　　
　　通过研究地理考试大纲和近几年地理高考试题，列出考点分布明细，总结出高频考点，确定系统复习内容，统计表格展示的部分内容见表1。
　　通过上述列表，可以归纳出广东省地理高频考点如下。
　　自然地理主要考查：地球运动的地理意义；地表形态变化的因素；大气受热过程；三圈环流与气候特点；常见的天气系统；地表形态对聚落及交通线路分布的影响；自然资源对人类生存与发展的意义；自然灾害发生的主要原因及危害。
　　人文地理主要考查：人口增长模式；城市的空间结构；农业区位因素和农业地域；工业区位因素和工业地域；人类所面临的主要环境问题。
　　区域地理主要考查：区域环境的可持续发展；流域的综合开发与治理；区域农业的可持续发展；区域工业化和城市化；地理信息技术的应用。
　　通过上述列表可为艺术生地理备考内容进行初步瘦身——将复习的知识点由考试大纲中所列的近50个考点减少为
　　20个，大大减轻复习的压力，为地理复习赢得时间。
　　
　　二、通过诊断题“瘦身”
　　
　　针对高频考点，挑选3~5套地理模拟试题，对学生地理基础进行诊断（通常选用近几年广州市高考调研题，可以获得多所学校的考试数据分析进行对照），将正确率低于60%的高频考点确定为后阶段复习重点。通过诊断题，结合本校艺术生学习情况，对复习内容进行进一步“瘦身”后，地理教师确定以下内容是备考重点。自然地理部分：区时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律、季节的判断、天气系统、内、外力作用的地貌。人文地理部分：农业发展和粮食问题、工业区位、城市规划和城市化。区域地理和选修部分：中国各区域自然环境、区域国土整治、经济区划、重要工程的建设等热点问题（如2011年北方的春旱与南水北调、新疆喀什地区的经济发展、环境问题等）。通过以上“瘦身”，地理教师可进一步把握备考的广度，解决复习内容的广泛与有限复习时间之间的冲突。
　　
　　三、通过高考真题“瘦身”
　　
　　目前有许多省的高考地理试题都是自主命题，各省试题考查角度、命题方向、设问方式、对地理知识考查深度等有很大不同。2011年广东高考文综地理涉及的考点及设问方式如表2。
　　
　　
　　通过分析近两年高考试题的设问方式和命题角度，可以将广东高考文综（地理）试题分成以下几类。
　　原因分析类：先提供某一自然或社会现象，反思该现象产生的地理原因（2011年高考试题中的第2、5、40（4）题均属此类）。
　　推断影响类：以某一地理原理或生活常识为基础，让学生推断某一地理事物对环境的影响（2010年高考试题中的第1、9题均属此类）。
　　图表数据计算类：主要考查统计图表的分析能力。通过统计图表等找数据的最大值、最小值，对比数据的差异、变化趋势，或通过计算得出某一结论和进行概念的判断，或为某个规划方案寻求依据等（2011年高考试题中第3、4、5、7、8、10、11、40（3）、41（1）（2）（3）题均属此类）。
　　
　　四、通过简化地图“瘦身”
　　
　　高中地理知识的运用，最终落脚点在于研究“区域的可持续发展”，探究“协调人地关系”的方法，这也是高中地理课程标准提出的最高目标——情感、态度和价值观。高考卷往往以区域地图、统计图表、示意图、地理事物分布图等为载体，考查学生知识掌握程度和能力迁移应用这一内容。因此，平常的复习中，可以有计划地引导学生阅读、精读一些简化地图，形成学生获取信息、解读信息和分析问题的能力。
　　图1的4幅图是高中地理必修Ⅰ中的核心简图。
　　
　　
　　这四幅图基本囊括了高中自然地理核心内容，留空的部分要求学生能熟练填出名称或说明原理。人文地理也可找出能表达地理原理的一些简图。区域地理中的气候、地形、河流、城市分布应重点掌握。学生通过动手填写和绘制一些原理图、示意图、思维导图等，其读图能力、获取信息能力、理解地理规律和原理等能力都能得以提升。
　　图2为学生日常填图练习之一。
　　
　　
　　用简图示意气压中心形成，在椭圆中填写气压中心名称。可以看出：上述5幅图源自课本的原图，但比原图更加简洁明了，并富有一定的变化。通过简图可为复习内容“瘦身”，为高三地理复习“减负增效”。
　　
　　“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”