浅谈小助手在班级管理中的作用

　　摘要：小学班主任的工作千头万绪，十分复杂。特别是由于小学生的年龄比较小，自制能力较差，需要时刻进行监督和管理。而小助手在班级管理中能够发挥其特有的作用，有效地辅助班主任对班级进行管理。
　　关键词：小助手；班主任；班级管理
　　
　　班级管理的好坏，除了受到班主任管理的直接影响，很大程度上还与班干部素质高低和管理能力强弱有着很大关系。小学班级管理任务较重，教师除了教学，还要处理突发事件、填写簿记表册、布置美化教室、检查卫生，很难投入全部精力一直在教室管理学生。而班干部每天与同学一起学习，一起玩耍，对同学的情况了解最清楚，知道最早。班主任要想了解班级的情况，除了直接与学生对话，很多的信息都需要班干部反馈给班主任。可以说，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，可以把班干部称为班主任的小助手。所以，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，才能管理好班集体。
　　一、激发热情，培养能力出众的班干部
　　开学初，我要求每个学生把你最想当什么班干以及怎样做才能做好班干写在纸上交给我。我班的王思齐写道：“老师，我想当班长，因为我认为我有这种能力，能带领我们班的同学把纪律、学习都搞好，我会事事以身作则、处处树立榜样、时时起到带头作用。请您相信我，我一定能做好！”我看到后，很高兴，然后课后又找她谈话，从谈话中，我知道她是一个坚强、自信、敢于承担责任的孩子。然后我要她把想法一致的放在一起进行比较，每人试当三天自己心中的班干，三周后，要求同学们根据他们的表现选出自己心目中的最信任的班干。最后通过投票表决确定了我班的班干。因为这是孩子们自己选的班干，有一定的威信，所以他们在管理班级时就显得很轻松。结果不出意料，王思齐当选了我们班的班长，在她的协助下，我们班的纪律、学习各个方面经常受到领导表扬。
　　二、积极指导，提高班干部管理能力
　　选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
　　三、相信班干部，发挥其工作的积极性
　　班级，是每个同学组成的共同体。班级事务的管理，是每位学生的责任和义务。教师们相信班干部，信任班干部，充分调动他们积极性，才能使其成为班级管理的主人。 在班级里，要相信这些班干部的能力，培养这些班干部的集体荣誉感，并且用好班级干部。班干部是班主任在班级里的得力小助手，用得好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一名班干部都感觉到自己是班级管理中一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班集体。发挥每一个班干部的作用，培养其集体荣誉感。班级管理中，班干部管理班级的同时，还要让班干部的工作接受全体同学的监督，从而使班干部为了班级和自己的荣誉，努力干好自己的工作，帮助班主任管理好班级。
　　四、支持班干部的工作，并及时地进行总结
　　班干部开展工作的坚实后盾就是班主任，同时班主任也是班干部的顾问，是其开展工作的导演和教练。班主任对班干部的工作要多给予鼓励，遇到的困难要尽量给予解决。班干部因为年龄都很小，承担的工作的经验可能不足，在工作中可能会出现失误，班主任要及时对班干部进行教育与引导，要鼓励班干部大胆地开展班级管理工作。经过一段时间之后，班主任要组织学生进行自评、互评活动。对班干部的工作进行总结，评出优秀的小助手。定期组织班干部互相交流经验，专门设置“班级管理小报”栏目，为这些小助手创造一个互相学习和交流的空间，使班干部的工作能力不断得到提高和发展，真正发挥小助手的作用，有效辅助班主任的工作。
　　要发挥班干部的主观能动性，调动他们的工作积极性，使他们真正成为班主任的得力助手。放手让他们去做，班级的凝聚力也在无形中增强了。学生的能力也得到提高，师生之间的关系也会更加密切。因此，必须充分重视班干部的选拔和培养。
　　
　　参考文献：
　　[1]王众思.浅议小学班干部设置改革之三
　　 防、三立[J].教学