英语教学中兴趣是最好的老师

　　新课改英语教材内容相对少而面宽，如何行之有效地教学？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”为此，倘若我们始终把趣味教学贯穿于新课改中，也会另辟蹊径。教师要创建和谐融洽的师生关系，营造轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学，学中玩，极大激发其学习英语的兴趣，让其学得更加主动，从而提高学习英语的效率。中学生的性格特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，纯粹灌输枯燥无味的语法、词汇，他们便会兴趣索然，在英语课堂中常常会百无聊赖，也就更谈不上学习的积极性和主动性。
　　一、能否构建平等和谐、融洽的师生关系，是解决英语学习中“问题”学生的关键
　　在教学中，教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对我们英语老师有好感，则亲其师信其道，他们便会对我们的课分外感兴趣，肯下大气力、花大工夫学英语，因而英语成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的爱屋及乌吧！反之，如果他们不喜欢英语老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学英语，抑或当一天和尚，撞一天钟，这也在情理之中。为此，我们英语教师要深入学生之中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，体察学生喜怒哀乐等等诸多情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助那些“问题”学生。这样，我们在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，而且是他们可亲可敬的亲密朋友。诚然，当学生从内心感到教师的爱是真挚的，是由衷的爱护与呵护，关系和谐、感情融洽的师生纽带就已形成，我们在这种志趣盎然的氛围下的教学活动也便会事倍功半。
　　二、创造轻松愉快的学习环境，让学生在学中玩、在玩中学，学玩结合，相得益彰
　　英语有一则谚语说，良好的开端，就是成功了一半。导入新课要讲究艺术。根据教学内容，你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于利用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言。有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重（即烦琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样，学生才感兴趣。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
　　三、教学方法要灵活多样，巧用游戏、顺口溜、绕口令、歌谣等学生喜闻乐见方式引导学生学习
　　比如在基数词的教学中，我让学生收集自己家里所有的数字，学生除了收集了家里的电话号码、手机号码、身份证号码、摩托车号码以外，还收集了全家人穿的鞋子的尺码、衣服的尺码、父母的身高、体重、家里的藏书数量、自己的零用钱等等。有的为了与众不同，甚至还调查了自己家一个月吃了多少花生油，多少猪肉，爸爸一个月抽多少支香烟等。汇报课上，他们此起彼伏的笑声涵盖了一切。一堂枯燥的基数词课，变得其乐融融，笑声不断。
　　在之后序数词的学习中，我们不妨先把基数词列于黑板上，让学生自己发现、分析并总结基数词变为序数词的变化规律，我们在旁不经意地予以指导。不一会，基数词变为序数词的“口诀”便浮出水面：一、二、三、特殊记（one—first，two—second，three—third）；加th从四起(four—fourth)，ve要用f替 (five—fifth，twelve—twelfth)；八加h九去e(eight—eighth，nine--ninth)；ty变成tie(twenty—twentieth，forty—fortieth)；几十几，几百几，只变个位就可以(one hundred and one--one hundred and first)。这样看似不起眼的举动，实则四两拨千斤，让学生兴趣大增且不费吹灰之力便将数词掌握，正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”。为了巩固刚学的数词，我组织起学生“开火车”即按顺序依次说出数字来，逢four or six 的倍数便用︳m ︴︳a: ︴代替，这时候我便“老顽童”似的专门从旁误导，比方说轮到第二十四位同学，他本应 ︳m ︴ ︳a: ︴一下就可，而我却故意说出twenty_fourth，“煽动”他出错，在同学们忍俊不禁声中他才︳m ︴︳a: ︴出声……这样有了基数词与序数词的牢固基础，学生学分数自然不会是什么难事。这时候，顺口溜便又派上用场了。
　　四、课内外学习相结合不断提高学习成绩
　　实践证明：单一的教学方法往往是乏味的，即便是一个好的方法，经常用也会逐渐失去它的魅力。为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同（例如在初学、巩固和复习的不同阶段），探索与之相应的好的教学方法。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好之”“乐之”就强调了兴趣在学习中的作用。心理活动的规律告诉我们：新的刺激容易引起主体的兴趣，并被作为重点的对象去感知。多媒体就擅长于发挥这种新异的刺激作用，对学生产生较强的吸引力，能有效激起学生的学习兴趣。在英语教学中，我能抓住学生这一心理特点，紧扣教学内容，精心设计教学软件，激发学生的学习兴趣。外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、英语作文比赛、听力比赛。既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
　　（通渭县通和初级中学）