顺应高考变化加强听力训练

　　一、新课程背景下英语高考听力的命题特点
　　（1）在语音方面的特点。英语高考听力测试不仅能够考查学生的听写能力，还能够有效地考查学生的口语表达能力，在高考英语听力的材料当中，大多数都是以口语体的形式出現的。和书面用语比起来，口头语言的语速更加快，结构没有那么严谨，听力句子大多数都比较短，重复率高，冗余信息多。比如说在高考听力当中经常出現的句子，诸如you know、well、you see等等在口头语言当中都会经常出現。另一方面，高考英语听力材料和阅读材料相比，相对来说比较容易，没有什么超纲词汇，就是偶尔会出現一些人名和地名，听力材料更加注重真实的语境，注重联系生活实际。虽然说根据英语听力题材的变化、谈话对象和环境不一样，语体有着正式和非正式、一般之分，但是总的来说，英语听力的取材和语音特点都是具有趋于口语化的特点的。
　　（2）英语听力的语速特点。大多数的高中生都会感觉到英语听力的语速太快了，自己根本还反应不过来就已经进入到下一个阶段的听力内容了。纵观往年的高考英语听力的语速可以发現，听力部分的朗读速度大致在每分钟130个单词左右，语速相对来说过快，和高中英语教学大纲中规定的语速是相当的，甚至有点略高。高考英语听力的对话部分是由一男一女朗读的，双方的语音特点明显不同，语速也略有差异，英语听力理解部分是男声一遍，女声一遍，语速也相对适中。高考英语听力的语速是没有办法改变的，因此作为要参加高考的学生，在平时就要注意英语听力的锻炼，把自己实际的听力理解时间控制在20分钟以下。
　　（3）语体的特点。同学们在实际生活当中发現，在平时的交流当中，很容易就能听懂同学们之间、同学和老师之间的英语交流，但是一和老外交流，或者在高考英语的听力当中就会感觉听起来非常困难。这是因为老外或者英语听力很多都是采用了连贯的发音，而连贯的发音会使一些英语单词的发音发生改变，比如说某些发音的略读、失去爆破音等。因此，考生为了能够很好地理解、听懂这些连贯的发音，就必须对这方面的英语知识有所了解，提高自己的辨音能力，正确地连贯发音。比如说某些英语单词thirty/thirteen，发音非常相似，在书面的阅读当中，考生都是没有任何困难的，但是在英语的听力当中，考生就很难把这两者有效区分开来。因此，同学们在平时的训练当中也应该加强这方面的练习。
　　（4）33c74884b7ed50fcd2d601c16bc49911da7c63791790ab5ada584051db6e29c0高考英语听力的内容特点。在新课程的理念之下，現在的高考英语听力都更加注重实际、注重生活。听力材料也涉及生活当中的方方面面，比如说风土人情、时事、教育等等。在高考英语听力当中经常出現的一些话题有：出去郊游、邀请参加聚会、谈论天气情况、打电话、看病人、购物、新闻内容谈论等等。这些内容都是和同学们的日常生活息息相关的，易于理解，长度也比较适宜，能够有着足够的信息量来设置问题，又不至于增加听力检测的难度。因此，同学们在平时也应该注重日常经验的积累和信息的收集。
　　二、高考英语听力的命题原则
　　《新课程标准》是高考英语听力的命题依据，题目的选材更加贴近实际，体現了教育改革的特点。《新课程标准》规定了68个功能意念项目和24个话题。因此，广大教师和学生在备考英语听力时，除了加强平时的综合训练之外，还应该对话题进行分类整理，重点训练，分析听力内容当中各种话题的规律，长期不懈地进行听力训练。高考英语听力的基本命题原则有：第一，考题的分布比较均匀，听力材料内容不会只集中在某一部门，而且听力内容的第一句一般不会涉及问题的提问和答案内容。第二，高考英语听力材料只有问答的形式。第三，题目和答案简明扼要，题目和答案的设置一般简明扼要，意思明确，力求减少歧义，最大限度考查“听力”，答案唯一。第四，每一个错误选项都会对学生的选择造成干扰，否则题目的设置就是不成功的。第五，选项平行，不存在包容的現象。选项的设计会充分考虑到选项之间的互相关系，不存在一个选项能够包容另一个选项的情况。比如说：选项A为：Beij