加强应用数学的意识培养学习数学的能力

　　数学来源于生活，从实际问题出发，应当从不同角度培养学生的应用意识，感受数学的应用价值，能够主动尝试着运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。培养学生的应用意识，提高学生的应用能力，达到学以致用，提高学生的数学素质。如此获得的数学知识、数学思维方式才能真正用于解决生活中的实际问题。这样，学生会因为学习数学而感到生活的丰富多彩，领悟到数学的内在魅力，从而自觉形成应用意识，使学生充分体验的再创造过程。能主动地将数学知识与现实生活的背景紧密地联系起来，真正理解了数学在社会生活中的意义和价值。
　　随着现代社会信息技术的飞速发展，经济的日益繁荣，各行各业的发展越来越依赖于数学。因此，数学已成为各方面发展的重要工具，在各方面发展中具有不可代替的作用。如果学生意识到所学的数学知识有重要的作用，就会全心地投入到学习中去，才会产生浓厚的学习兴趣。所以，学生学习数学不能仅仅满足于掌握知识而更应该学会应用。
　　我们要使学生对数学有一个较为全面、科学的认识，要认识到数学的产生和发展中有许多非逻辑因素，有美的因素。数学与人的生活质量息息相关，培养学生“用数学”的能力是数学教育的根本任务，当然数学应当成为应用教学目的中的“重中之重。教师要从观念和方法的层次上去启发学生，鼓励学生探求思路，克服困难，进行独立的探究，展开必要的讨论和交流，在探索的过程中培养毅力和坚忍不拔的精神，使学生感到成功的喜悦并树立学习的自信心。
　　要使学生把所学的数学知识很好地应用到现实生活中去，首先要让学生知道数学和现实生活紧密联系在一起的，生活本身是一个巨大的数学库。教师应当利用这些生活素材，让学生体会到数学就在身边。培养学生应用意识的最有效的方法就是创设情境让学生有机会亲身实践，因为只有参加实践活动，才能把所学的知识应用到生活中去，体会到生活的应用性。 这也是一个锻炼学生克服困难的意志、建立自信心的过程，它就是实现数学思考、解决问题、情感与态度等目标的一个重要途径。数学是“生活”中的数学，学习数学的目的在于应用，通过应用而体现价值，数学教学只有与实际生活相联系，其应用价值才能得到充分体现。
　　总之，要提高学生的应用数学的意识和能力，我们教师首先应该有培养学生数学意识的教育观念，在适当的时机利用各种可能的方法有意识地启发学生的应用意识、提高学生的应用能力，达到“学以致用”的目的，促进学生数学素质的提高。让数学问题源于生活，从生活中提炼出来，通过把数学与实际生活相联系，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使学生感到所学知识是有用的，能解决现实生活中的实际问题，从而激起学生热爱数学，乐于学习数学的强烈愿望。因此，在数学教学中，学生应用意识的培养显得尤为重要。
　　（唐山市丰南区第一中学）