凭什么成就卓越(连载)

　　六、童趣绽放
　　2．读写一体的思考
　　
　　写作教学与阅读教学，是语文教学中不可分割的整体。“读”与“写”是两种重要的能力，二者相辅相成，密不可分。学生可以从阅读中丰富知识，提高认识，学习观察，学会思维，从理解内容中领悟并顺畅地表达出自己的思想感情。而结合阅读，进行多种形式的作文练笔，不仅能提高写作水平，还可以加深对课文的理解和记忆。
　　（1）从阅读中学习观察，学写具体。学生刚学习观察事物时，往往是笼统的，不具体的，无序的，对身边的人和事，也往往熟视无睹。我们可以从阅读中学习具体地观察描述。
　　三年级语文课本上的《参观人民大会堂》是一篇按顺序观察、写作的范文。作者写人民大会堂，先写了外边，又写了中央大厅，写了礼堂、宴会厅，最后写了会议厅。作者按游览的顺序有条理地记叙，读后就像和作者一同参观了人民大会堂一样。我便引导同学们领会学习这种写法，并要求大家用这种写法按顺序有条理地写作文，介绍自家的庭院或学校的教室。下面是安心同学写的文章——
　　《教室》 踏上教室的台阶，门口两边的凳上摆着两盆雪松。叶子很绿很绿，脚下的台阶也打扫得干干净净。一进教室的门口，正面墙上贴着“红花园地”，左边墙上是黑板，右边墙上是“作文园地”，上边贴着我们每周一次选出的优秀作文。“作文园地”下边是图书角，整整齐齐地摆放着我们的课外读物，有《山芽作文选》《成才之路》等。桌椅摆得整整齐齐，地面扫得干干净净，多美的教室啊！
　　不难看出，小作者是按从外到内的顺序写教室的。她先写了室外，又写了室内。室内又进行了静态观察，从墙上到地面，写得很有条理。
　　（2）利用课文的插图写看图作文。课本里有许多精彩的插图，不要视为可有可无的陪衬，应充分利用它，既可以利用它理解课文内容，还可用它说写练笔。我在教学课文《掩耳盗铃》时，引导学生认真观察课文插图，让他们进行合理想象，写成作文。刘振华同学写了这么一篇：
　　课文《掩耳盗铃》的插图有趣极了。街上走来一个人，身穿长袖大褂，三十左右的年纪，脚穿木底靴。他一边走，一边张望。走着走着，他来到一家门前，被门上那个很漂亮的铃铛吸引住了。他想：“多么美丽的铃铛啊！我一定要把它偷走！可我一偷，人家不就听见了吗？”他想了想，有办法了：“响声只有通过耳朵才能听见，如果我把耳朵塞住，不就听不见了吗？”于是，他就把地上的一块破布捡起来，塞住一个耳朵，又用手捂住另一个耳朵，用一只手去摘铃铛。谁知他的手刚碰到铃铛，铃铛就发出了清脆的铃声。不一会儿，远处就传来咚咚的脚步声。两个人高喊着“抓贼啊，抓贼啊”，冲上来抓住了他。
　　我把作文刊登在《山芽》上，并加了这样的评语：“小作者用学过的观察方法对图画进行了细致观察。他没有被课文局限住，对插图作了认真思考，大胆想象，是一篇很好的作文。愿这样的作文训练在同学中发扬光大。”
　　（3）利用续写写作文。如果智力是一块漂亮的花圃，想象就是其中最美的花朵。如果智力是一只飞翔的小鸟，想象就是其上有力的翅膀。没有最美的那朵花儿，花圃不会吸引游人的驻足；没有有力的翅膀，鸟儿将不能在蓝天下翱翔。有很多文章，虽然已经结尾，读来却是意犹未尽。遇到这样的文章，我常启发学生按照文章的思路进行想象，续写成文章。
　　比如学习了课文《狼和小羊》，我就要求他们根据故事情节内容，大胆想象，写成作文。请看几个同学是如何续写的——
　　A.《续写“狼和小羊”》
　　凶恶的狼向小羊身上扑去，小羊纵身一跳跳过河，往森林深处跑去，狼在后面紧追不放。正在危急时刻，前面来了一位猎人。他问小羊你跑什么，小羊说：“一只大灰狼在追我。”猎人说：“不要怕，我来保护你！”他放过小羊，躲在树后。大灰狼气喘吁吁追来了，还东张西望呢，“砰”地一声，猎人的枪响了，大灰狼一头栽倒在地上……（阎早春）
　　B.《续写“狼和小羊”》
　　狼龇着牙，咧着嘴，往小羊身上扑去。
　　机灵的小羊纵身一跳，跳到岸上。大灰狼没扑到小羊，一头栽倒在河里。它不会游泳呀，一个巨浪把它打沉了。它挣扎着浮到水面上，急得大喊：“救命呀！好心的小羊，救救我吧。刚才我是跟你闹着玩呢。”小羊说：“你这个坏蛋，我才不上你的当呢！”狼说：“行行好吧，救我一命吧，我家里还有老母和一窝孩子呢，它们可全指望我养活呀！”小羊说：“饿死它们才好呢，全是一帮害人精！”说完，就走了。狼气坏了，大骂起来：“好呀，你这个小家伙，再不救我，我就要你的命！”小羊笑了笑说：“你不会活多久了，再见吧！”老狼还想说什么，又一个巨浪打来，给呛死了，尸体顺水漂走了。（焦淑玉）
　　C.《续写“狼和小羊”》
　　狼往小羊身上扑去，小羊一转身，跑进了树林。变形金刚正从这里路过，听到小羊呼救声，马上从天而降，拦住了恶狼的去路，用长臂抓住了恶狼，带到了空中，又用力摔在地上，惩罚了这头恶狼，小羊得救了……（许斌）
　　D.《续写“狼和小羊”》
　　恶狼往小羊身上扑去，小羊逃进了树林，一会儿不见了。狼东寻西找，看到小羊正蹲在东边一棵榆树下喘息，就扑过去，张开了大嘴。还没等咬呢，小羊的身子猛地缩小了，一下子蹦到狼嘴里，又钻进了狼肚子里。狼说：“你怎么会变啊？”肚子里的小羊说：“实话告诉你吧，刚才那只小羊被我救跑了，我乃齐天大圣孙悟空是也！俺老孙在花果山修炼了这些年，没想到人间还有你这害人的恶狼，我岂能饶你？今天我为民除害来了！”说着悟空就在狼肚子里练开了八卦掌，一会儿就把狼折腾死了。孙悟空从狼肚子里蹦出来，再不回花果山，他发誓，继续在人间奔波，直到最后一个坏蛋消灭掉，才回花果山。（王莉）
　　还有很多很多奇妙的构思和续写，有的写“机器猫”救了小羊，有的写铁臂阿童木救了小羊，有的写“一休”救了小羊，有的写“小龙人”“外星人”救了小羊……一个比一个有趣，孩子们的想象力得到了最大限度发挥。
　　（4）利用古诗改写作文。小学课本上有很多优美的古诗。在这些古诗中，诗人运用了生花妙笔，泼墨丹青，为我们展现了一幅幅色彩绚丽的图画。小朋友们在学习这些古诗时，不能只限于理解诗意，还应该充分想象诗中的画面，领会祖国山川的秀丽和诗人的思想感情。比如学习杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”小朋友在理解诗意的基础上，不妨根据这样的思考写成作文：诗人描写的秋天景色美在哪里？共写了哪些景物？表达了怎样的思想感情？刘洁是这样写的：
　　今天，我们学习了一首优美的古诗《山行》。深秋季节，一条弯弯的石板小路，伸向幽静的密林深处。突然山下传来了嗒嗒的马蹄声，不一会儿，一辆马车响着铜铃顺着蜿蜒崎岖的石板小路进山来了；谁说秋天的景物凄凉？看，诗人杜牧被林中红红的霜叶吸引住了。他停了下来，马蹄敲打石板的声音停住了。杜牧走下车来，走近枫树拽过一枝枫叶看啊看，这红红的叶儿不是比二月的红花还要美吗？他被这迷人的秋色陶醉了。
　　看，写得多好！
　　（5）写读后感作文。小朋友们经常读课外书，碰到感兴趣的文章，应随时用文字的形式把感想记下来。请看两名同学写的读后感文章——
　　A. 《读“匆匆”有感》
　　
　　在《读物》上，有一篇题目叫《匆匆》的短文。这篇文章虽然不到150字，但读来却感到很亲切，每读一次我都有新的感受，今天我又读了几遍。
　　这是描写时间的文章，形容时间每时每刻都在从我们身边走过，不论我们洗手也好，吃饭也好，还是学习或睡觉，时间都“嘀嗒、嘀嗒”地从我们身边走过去了。读了这篇文章后，我进一步认识到时间是公正无私的，它对什么人都一样，不会多给这个几秒，也不会少给那个几秒。谁想让时间过得快点，谁想让时间过得慢点，也是不可能的，问题在于如何做时间的主人。
　　学习中，我体会到只有珍惜分分秒秒的时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。我想，上课时认真听讲，这样我就充分利用了每节40分钟的时间；放学后，我认真完成作业，然后挤出点时间来多读点书，多参加些有益的活动，如画画，写诗，剪纸……这样，课外的时间，就被我充分利用起来了，我就成了时间的主人。
　　这两年来，我除了学好各门功课以外，还在全国各地报刊上，发表了画、诗和作文等，这些都是不断学会利用分分秒秒的时间，取得的一点收获。去年暑假，爸爸外出打工了，妈妈要种地，我天天一个人在家里，做完了每天的作业后，就练习画画。窗外小朋友玩得好热闹呀，我真想马上跑出去玩。可我看到自己当天要练习的画画还没有画完，就坐下来了，直到画完后我才出去玩。我想，如果平时上课不认真听讲，放学后只知道玩，这样时间就被白白浪费掉了，也就成了时间的奴隶了。
　　学习中，我进一步加深了对《匆匆》这篇课文的理解：珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，也能有所收获，日子过得很充实；浪费时间的人，就是给他几十年，也会一无所获，日子过得很空虚。（陈依娜）
　　B.《读“宝贵的一分钟”有感》
　　课外阅读时间，我读了一篇文章《宝贵的一分钟》。我读完后，懂得了一分钟的价值，我要珍惜每一分钟。
　　时间就是财富。当我读到“激光一分钟可以走一千八百万公里，最快的电子计算机一分钟能运算九十亿次”时，这巨大数据使我惊讶得直吐舌头。我想：在一分钟里能做这么多事，能为国家创造多少财富啊！
　　时间就是生命。医生在抢救垂危病人时，总是争分夺秒，从死神手里夺回生命。
　　时间就是胜利。在硝烟滚滚的战场上，指战员必须及时地把握住战机，哪怕延误一分钟，都会招致可怕的后果。在熊熊的烈火之中，消防战士早冲上去一分钟，就可以阻止住火势的蔓延。
　　时间就是知识。伟大的科学家牛顿，从小抓紧时间动脑筋，学知识。我国著名的大画家齐白石，从“不教一日闲过”，他几十年如一日地坚持作画从不间断。
　　时间是多么宝贵啊，我们应该抓紧每一分钟学习文化知识，做一个珍惜时间的人。
　　以前，我对一分钟可不在乎，浪费了不知多少个一分钟。现在，我正在努力改正这个缺点。每天放学，回家先做完作业才玩。晚上吃完饭，还要看会儿课外书，不让一分钟溜走。
　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我把这句名言作为我的座右铭。（郑丽莎）
　　学生们坚持不懈地进行这样的作文练笔，不仅有助于加强对范文的理解和记忆，领会作者的思想感情，还解决了作文练习材料不足的困难，对提高学生的读写水平有极大的裨益。
　　
　　（本文选自《凭什么成就卓越》，已由四川辞书出版社出版）