寻找学生兴趣的火花

　　不可否认，兴趣是学习成功的一个加油站。如果学生对什么课程有兴趣，那么学习的热情一定会空前高涨，学习效果一定会出人意料的。教师的教学效果也一定会不断地进入新的高峰，不断采摘到希望的鲜花。教学中，我有过很长时间的探索和发现，积累过不少的经验和方法，有过不少成功的喜悦。
　　教师要致力于师生关系的培养，要善于揣摩学生的心理，善于观察学生，课上课下做学生的良师益友。面对差一点的学生，要用真挚的情感去弥补学生心灵的创伤，深入了解学生，从关心他们的成长入手，及时发现他们的情绪变化，消除学生的心理障碍，这样在融洽的师生情感中收到“亲其师，信其道”的效果。面对情绪低落的学生，及时发现、找原因，多与他们交流谈心。曾经有一名学生因为期中考试不理想，情绪不好。笔者及时与他沟通，分析原因，增强他的自信心，使他及时从误区中走出来，并在以后的考试中取得了优异成绩。“赠人玫瑰，手有余香”，付出就意味着收获，就能受到学生的认可与爱戴，沟通师生之间的心灵，学生就会把你当做亲人，从而形成和谐的师生关系。
　　现在的课堂教学已不再是教师讲，学生听的课堂了。随着课堂改革进程的不断推进，思想品德课再也不是教师讲条条，学生背条条，考试考条条的枯燥乏味的课堂模式。所以说，在思想品德课堂上利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣已成当务之急。利用什么样的教学手段，每位教师各有千秋，须因人而异、因材施教。
　　许多笑话、漫画、相声、格言、歇后语等无不妙处横生，教师信手拿来，便可获得良好的幽默效果，并可以把内容化繁为B8ZyCYnJ2rxqWwDi72ekfG3iiZvyGTc63dsg/7BDNYk=简，使学生易于理解。例如，在讲述“改革的实质”时，一些学生很难理解。于是，笔者让学生听姜昆的相声“电梯奇遇”，学生笑了。笔者紧跟着提问：“在一些地方，官僚主义使一些部门有时存在相互推诿的现象，是不是应该改革一下？”学生回答：“得改。”由此，学生在宽松、愉悦的气氛中，理解了改革就是改变那些制约生产力发展的因素。教师还可以把教学内容与我们日常生活中的俏皮话、顺口溜以及形象的比喻等联系在一起。课中可以运用幽默语言的事例还有很多，只要我们教师用心去挖掘、去发现，让课堂充满趣味性，就能激发学生的学习兴趣，激活他们的求知欲望。
　　在教学中，笔者发现，使用音乐导入新课或者在课堂中穿插音乐歌曲，可以一改以往枯燥单调的教学模式，能使学生产生耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力。
　　总之，面对新课程的挑战，教师要努力营造和谐的教学氛围，建立融洽的师生关系，利用多种教学手段，增强课堂教学的趣味性。要提高学生的学习兴趣，让学生真正地参与到知识的认知、理解、拓展的过程中，从而实现学生整体素质的全面提高。
　　（遵义县三合中学）