大学英语写作中存在的问题及其解决方法

　　摘 要： 众所周知，英语写作一直是英语学习的一大难关。不管在工作、学习，还是在日常生活中，英语写作都是大学毕业生必备的基本技能之一。再加之中国进入WTO以后，到外企求职、申请留学、移民，以及运用互联网与国外进行学术交流等，都需要扎实的英语写作基本功。本文从目前大学英语写作中存在的问题入手，探讨解决办法，具有一定的现实意义和指导意义。
　　关键词： 大学英语写作 存在问题 解决方法
　　
　　一、引言
　　随着改革开放步伐的加快，尤其是加入WTO之后，我国与世界各国在经济、文化、教育、政治等方面的交流将变得日益频繁，各领域的合作也将进一步扩大。尽管人与人的接触、沟通及获取信息和传递信息的手段已变得极为多样化，但不论以何种方式进行国际间交流，都要用语言这一基本的交流工具来完成。英语作为国际性语言在国际交流过程中发挥着无可替代的作用，所以流畅的英语写作是21世纪人才必须掌握的一项极为重要的技能。然而，在大学英语的教学实践中，我们发现，学生在学习英语过程中，英语写作是一大难题。全国大学英语四、六级考试中心公布的数据表明，在所有测试项目中，写作的及格率最低。这对大学生的可持续成长极为不利。因此，探索和改革大学英语写作的新教法，成为大学英语教师必须面对的重要课题。
　　二、大学英语写作中存在的问题
　　从目前来看，在大学英语写作中存在诸多问题，主要表现在以下几点。
　　1.思维问题
　　人类的思维习惯是根深蒂固的。我们的学生从小生活在说汉语的环境中，在英语课堂中也不例外，很多英语教师都是中英文结合，如此一来，学生们就习惯使用汉语来思考一切。在英语写作中，学生往往用汉语思维来写英文文章，将汉语逐步翻译成英语，在单词选用和句子结构等方面都受到中文的影响，写出的作文往往是中国人看不懂，外国人也一头雾水。比如，happen many changes（发生很多变化），这句话就是典型的中国式英语，存在很严重的错误。
　　2.语法问题
　　虽然中国学校在一开始就比较重视学生的语法问题，并投入了大量时间和精力去教英语语法，但由于英语语法比较枯燥，很多学生对此并不感兴趣，所以他们对英语语法掌握得不够准确和扎实，在进入大学后，他们在英语写作中也会经常出现各种语法错误，不能准确运用英语表述自己的观点和想法。
　　3.词汇问题
　　词汇是组成句子的基本单位，也是形成一篇作文的前提和基础。虽然大学生每节课都会学到新的英语词汇，但他们出于种种原因，或应付老师，或应付考试，很少在理解的基础上去记忆和吸收，所以他们在写英语作文时不能很好地使用英语词汇，生搬硬套，不知变化。
　　三、如何解决大学英语写作中存在的问题
　　1.加强词、句的训练
　　想要充分地表达自己的观点和思想，熟练掌握足够的英语词汇量是基础，理解他们的涵义是前提。加强词、句的训练不能采用“满堂灌”的形式，英语教师可以从培养学生对词汇的兴趣入手，先让学生了解英语词汇的构成规律，然后在课堂上就某种题材或文体可能出现的高频词进行研究，最重要的是让学生了解这些词汇在句中的具体用法。
　　2.重视课堂讲解
　　课堂讲解是一个非常重要的环节。英语教师一般喜欢花费大量的时间和精力批改作文，写很多评语，但很少有学生用心细看教师的评语，看一眼之后就扔至一边，下次写作时类似的错误还会出现。所以，英语教师要重视课堂讲评，并采取合理的方式，比如选择讲评的英语文章要有目的性和代表性，要兼顾一般、优秀和较差的学生。另外，讲评内容要从宏观入手，对语篇结构进行重点讲评。在讲评过程中，还要注意语气，不能使学生产生心理伤害感和挫败感，使学生循序渐进地提高英语写作水平。
　　3.发挥母语的积极影响
　　中国学生一直受到母语思维的影响，这种影响有好有坏。为了克服母语思维对学生的负面影响，英语教师就要在平时的课堂教学中，有针对性地对学生进行训练，并把这种训练贯穿在整个英语教学中。比如，在教学中，英语教师要尽量少用汉语，避免母语对英语学习过多的干扰，鼓励学生多用英语思维考虑英语文章结构。总之，对于母语的干扰，英语教师不用刻意回避，而是应该引导学生从错误中分析原因，加快学生英语写作水平的提高。
　　四、结语
　　大学英语写作是一个非常复杂的过程，虽然有很多影响英语写作的因素，但是只要学生们能够认识到存在的问题，熟练掌握各种英语写作技巧，注重长期的积累和实践，他们的英语写作水平就一定能够得到不断的提高和改进。
　　
　　参考文献：
　　［1］马淑萍.剖析大学英语写作症结，培养学生英语写作能力［J］.语文学刊，2008，（11）.
　　［2］郭珊珊.大学生英语写作素养缺失及其教学对策［J］.语文学刊，2009，（3）.