普通高中“嗒嗒球”校本课程的实践研究

　　摘 要： 新课标鼓励教师不受教材限制，大力开发课程资源。嗒嗒球是将乒乓球运动与羽毛球运动有机结合在一起的一项体育运动，即将乒乓球的推挡、抽拉、搓球、扣球、拉旋转球打法与羽毛球的吊球、挑球、放网前球等各种技术和步法结合起来，在网上往返对击，以把球击落在对方场地内为胜。嗒嗒球校本课程的开发实践不仅拓宽了模块教学内容，而且激发了学生的运动兴趣，挖掘了学生的运动潜力。实践证明：嗒嗒球适合在普通中学推广和发展。
　　关键词： 普通高中 嗒嗒球运动 体育兴趣
　　
　　新课程改革实行三级课程管理模式，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”进行校本课程开发已经成为国家基础教育课程改革的一项重要举措。嗒嗒球具有传统教材规定的体育项目所没有的优势：对体育素质要求不高、易上手、运动量小、场地要求简单方便（在室外只需一块空地两块拍就可以开展，且受风的影响不大）。体育课程校本课程的开发，是学校体育改革向深层次探索的重要标志和体现。
　　一、嗒嗒球校本课程开发的背景和实践价值
　　1.课题开发的背景。
　　2006年开始实行高中体育新课程模块教学，学校开设篮球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等传统项目模块，这些传统项目不能完全满足学生的运动需求，特别是那些运动能力稍差及对体育运动不太感兴趣的学生，激发调动他们的学习积极性是新课改的一个薄弱环节，在此基础上学校因校制宜地开设了嗒嗒球模块教学。嗒嗒球最大的特点就是不受场地限制，易上手，只要稍接触，一两节课基本上两个同学任意找一块空地就可以上手打，而且具有灵活多变快速的技术特点，对提高学生的运动锻炼兴趣，以及培养他们的终身体育意识有非常积极的意义。校本课程的开发是课改实效性的体现。
　　2.嗒嗒球的实践价值。
　　嗒嗒球这项运动具有参与人数不限的优势，既可单打又可双打，有单项也有团体，参与人数可多可少，较适合班级之间的小型对抗赛，这对激发学生的运动兴趣和班级的集团荣誉感有很好的作用。嗒嗒球课程依托学校的实际需要，在学校特色发展的大背景下，嗒嗒球已成为衢高的教学特色项目。在普通中学推广嗒嗒球运动，体现了很多的运动健身价值：通过嗒嗒球的学习，激发学生对运动的兴趣与爱好；促进学生身体素质的全面发展，培养终身体育的意识；通过比赛，学生之间增加交流和沟通，增强团体意识，提高心理素质；比赛有单打和双打，还有团体，这为学生的交流提供了平台。同时嗒嗒球校本课程走进课堂，体育教师自己当家作主，可有效调动体育教师的积极性和专业化发展，以嗒嗒球校本课程为突破口，还可带动其他体育校本课程的开发，促进学校特色的形成，构建多样的校本课程体系。
　　二、课程开发的实施方法和过程
　　1.组织学习培训校本课程知识和嗒嗒球专业知识。
　　课题组在体育教研组长的指导下，集中进行校本课程开发的知识学习，领会课改的精神。并通过金牌教练和专家的专业指导到运动健身中心和巨化集团公司职工比赛切磋等方法，提高本课程的业务素质，让一线的课题组成员有完整的课程知识体系，这是落实课程实施的有力保证。
　　2.编写相关教材，制订相关模块教学计划。
　　作为校本课程，如果没有相应的教材就无法实施正常的课堂教学。体育教研组在校领导的重视鼓励下，组长特指定两名深资的高级教师作为教材的指导主编老师，大家通过查看调阅相关的资料，观看教学视频，向同行专家取经等手段和方法，编写了相关的教学教材，且制定了嗒嗒球模块教学计划，为课堂教学提供了实践依据。
　　3.采取多种教学手段和方法落实嗒嗒球教学。
　　（1）课程以模块教学的模式走进课堂，高一第二学期开课、高二高三学期初开课，每个礼拜学校安排两节课，每个年级安排一个体育老师上课，采用集体备课方式进行备课。
　　（2）学校为开设嗒嗒球课程，进行了大量的投入，改建了一个可以容纳八个标准场地的室内嗒嗒球球馆，并且规定每年举行一次教职工嗒嗒球比赛，老师们的精湛球技一下吸引了很多同学报名参加嗒嗒球的学习，这为课程的顺利开展奠定了基础。
　　（3）我们在第一课时先简单教了握拍方法和打法，就让同学任意找一块空地两个人练习。漂亮的彩色羽毛和新奇的打法大大激发了学生的运动热情，一节课下来，没有同学喊累。由于上课的学生较多，场地有限，老师在第二次课时组织的时候就在两边的窗户上拉上几根长绳，以绳做网，练习的密度一下增强，场地要求简单，组织教学方法简单方便。教师以把新课程理念和学会一技之长养成终身锻炼的习惯作为宗旨，逐步落实到教学实践中去。在教学方法上，教师更关注学生的个体差异和主体性，关注学生的情感情绪体验。
　　4.建立合理的评价体系。
　　在教学过程中让学生有自我评价的空间，也有学生之间的合理评价；通过在学习过程中，更加进步及努力的程度，即过程性评价和终结性评价相结合；还可以评价最佳团队，促进学生树立团体合作精神。
　　三、结语
　　嗒嗒球是一种新兴的体育运动项目，具有民族和地方特色，我校嗒嗒球课程的教材、教学计划、课时安排经过三年的模块教学的实践，形成了比较完整和科学的教学体系，且这项运动的开展对学生运动兴趣的激发和培养，以及带动体育课中的“弱势群体”的运动热情有很好的作用。另外，本课程还带动了我校另一个校本课程的开发：非奥运动项目——地掷球的开展，在2009年全国青年墍大学生地掷球锦标赛中，我校荣获了小金属球女子三人赛第一名，小金属球男子单打第三名的好成绩，并且七位同学入选国家掷球集训队，以备战国际赛事，这些荣誉和成绩的获得极大地推动了学校体育运动的蓬勃发展。嗒嗒球的开发与实践，具有很强的实效性，符合新教改精神，值得同类学校推广。
　　
　　参考文献：
　　［1］国家教育部．基础教育课程改革纲要（试行）.
　　［2］高等学校教材．运动生理学［M］.
　　［3］尚志强.嗒嗒球运动教材［M］．北京体育大学出版社，2004，（5）.
　　［4］中国体育专业网.嗒嗒球教材的开发与研究.
　　［5］尚文进.民间舞蹈“跳马夫”校本课程开发的实践［J］．体育教学，2009，（6）.
　　［6］王瑀.民俗“旋鼓舞”校本课程的开发研究［J］.体育教学，2008，（6）.