英语词汇教学的多途径呈现方式

　　摘 要： 英语词汇教学是英语课堂教学的重点和难点。在进行词汇教学时，教师应使用多种词汇呈现方式，教授多种词汇记忆方法，并为学生提供在真实语境中运用词汇的机会。本文系统阐述了词汇教学呈现在词汇学习和记忆中的重要性，列举多种科学有效的词汇呈现方式，以增强学生对目标词汇的合理运用和长时记忆。
　　关键词： 英语词汇教学 呈现方式 记忆
　　
　　一、词汇呈现和词汇记忆
　　词汇呈现（presentation）是语言教学中的一个步骤，也是词汇教学过程中的一个非常重要的环节，是指介绍新的语言项目的阶段，这一阶段包含讲解意义、举例说明等，并介绍其他有关的内容。英语词汇教学的呈现就是用一定的方式和手段介绍，或是展示目标词汇的过程，这中间包括介绍词形、读音、意义、搭配及其用法。词汇教学呈现的目的不仅仅局限于把目标词汇展示给学生，而是要一方面给学习者下达词汇学习目标和任务，展示目标词汇；另一个方面也是更为重要的一个方面，就是通过各种方式的呈现，加深学生对新词汇的感知印象，并力争尽快地记忆。
　　记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。我们通常在谈论记忆时，会涉及到不同类型的记忆，如：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。在这个过程中，每一个阶段的信息经过处理后转入下一个阶段。在全部的感觉信息中，能够进入短时记忆中的部分信息，经过处理，“编码”的信息才能进入长时记忆。只有进入长时记忆的信息才能被记住。外语学习离不开记忆，尤其是词汇的学习与记忆更是每个学生都要面临和解决的问题。有效的教学呈现方式能让学生一接触目标词汇就建立深刻的感知印象，加深记忆，促进词汇的储存和提取，从而实现词汇的长时记忆。
　　二、英语词汇的教学呈现方式
　　1.构建词汇联想。
　　在进行词汇教学时，教师可鼓励学生进行词汇联想，围绕一个中心或主题尽可能多地说出自己所知道的单词。同时，教师可利用学生过去学过的单词来进行新词汇的教学，这样做既有助于增强学生的兴趣，培养他们的自信心，又能巩固学生已学过的知识。
　　一词多义在英语中非常常见。学生很难将每个单词的所有含义都记住，但一个词的各种含义之间都有某种联系。因此，教师在进行词汇教学时，可让学生从一个单词最基本的意义出发，发挥联想，猜测该词的其它含义，同时也应提醒学生在学习时有意识地注意并积累一个单词的多种含义。比如：“He likes to play bridge.”这句话中的“bridge”不是“桥”的意思，而是“桥牌”。
　　2.举例实现词汇增添。
　　在英语词汇教学中，教师可以采取多种方式教学词汇，运用多种方式记忆单词，以达到最佳的学习效果。例如教师可运用实物、图片、动作、表情、简笔画等教学手段。如在教授描述房子各部分结构的单词时，老师可以拿一个房子的模型作为示例，使房子的形象生动地呈现在学生面前，学生的学习积极性就能够快速地被调动起来。也可以通过设计相关情境或活动，帮助和促进学生顺利实现增添，以利于他们对目标词汇的学习和掌握。英语中的词汇虽然很多，但构成单词的基本元素，如词根、前缀、后缀等却是有限的。学生如能掌握这些词根、词缀，对这类单词的记忆就能取得事半功倍的效果。如在教授“care”时，老师可根据构词法适当教授相关词汇，如“careful”“careless”“carelessness”等。词汇的举例呈现促进了学生有意增添心理行为的实施，增加了对词汇信息的处理深度，提高了词汇学习的趣味性，增强了英语学习的信心，实现了对目标词汇知识信息更为牢固的记忆，有效降低了遗忘率。
　　3.词句结合，语篇综合，在语境中深化。
　　词汇的意义存在于特定的语境中，对于具有一定词汇量水平的英语学习者，教师可以结合不同的语境用英语对词汇本身进行解释，只有在上下文中词义才能明确和具体。如果脱离语境进行词汇教学，即使学生记住了词汇的形式和意义，也很难将其运用于实际交际活动中。因此，词汇教学应融入到句子和语篇的教学中，做到词不离句、句不离篇。教师应为学生创设运用所学语言的环境，帮助学生在语境中熟悉词义，掌握其用法，深化对词汇的理解。
　　三、结论
　　学习词汇的最终目的是为了在真实的语境中运用词汇，因此，学过的单词在课堂上反复出现和使用是学生学习词汇过程中必不可少的环节。教师在教学过程中应尽可能多地为学生提供在真实情境中运用单词的机会，引导学生进行语言实践，尽快将知识的“输入”转化为“输出”。词汇教学是英语教学中的一个重要环节，教师若要优化词汇教学效果，则必须在教学中不断丰富词汇呈现方式，加深学生对目标词汇的感知印象，并引导学生对词汇实现有效的增添，增加对词汇信息的处理深度，从而真正掌握词汇知识，变消极词汇为积极词汇，达到扩大词汇量的最终目标。
　　
　　参考文献：
　　［1］付喆.英语词汇教学的呈现方式.包头职业技术学院学报，2008.
　　［2］文秋芳．英语学习的成功之路．上海：上海外语教育出版社，2003.
　　［3］杨廷君，李跃平．英语词汇联想式教学法：理论与实践．西南民族大学学报，2007.
　　［4］章柏成，韦汉.英语词汇教学的呈现方式研究．外语与外语教学，2004.