英语教师必须具备艺术基本功

　　英语素质教育呼唤高素质的英语老师。一名优秀的英语教师除具备必需的教育理论、学科知识和师德修养外，还必须在不同的教学环节中扮演不同的角色，既要具有演员的表演才能，又要具备歌唱家、画家、指挥家的素质。广大英语教师如何扮演好这几种不同的角色，又怎样集诸多角色于一身呢？这就需要英语教师具备一定的艺术基本功。
　　一、优秀的英语教师必须具备搞好课内外教学的艺术才能，采取丰富多彩的教学手段。
　　著名语言学家吕叔湘先生曾经指出，英语教师在课堂上是一个演员，用手势、表情、语调传神。不要温文尔雅，英语教师必须有一定的艺术才能，才能把教学搞好。具体表现如下：
　　（一）绘画，特别是黑板简笔画
　　简笔画生动、形象、易懂，学生一看便知。如教cry这个词，我挥笔勾勒出一幅简笔画：这个小女孩的风筝kite破了，她哭了。给学生留下了深刻的印象，用简笔画讲解、带读、复述，为学生提供了充分的听说训练的机会。
　　(二)组织英语情景对话
　　教师可以根据现有的环境条件，结合教学内容组织英语对话训练。如：A:Are you free this Sunday?B:No，I’m afraid I have no time.A:How about tomorrow?B:OK，I have time then .What’s up?A:Let’s go to the zoo.B:Sounds great.A:What animals do you like best?B:I like lions.They are strong.A:How about you?B:I like pandas，they are cute.
　　这样既形象、逼真、生动活泼，又可以充分发挥学生的表演能力、语言表达能力，挖掘学生的综合记忆能力，在轻松愉快的情境中达到教学目的。
　　(三)教唱英语歌曲
　　音乐可以陶冶学生的思想情操，也是英语教学的有力工具。一首优美的英语歌曲可以包含许多英语词汇的句子，这些英语知识通过韵律、节奏的艺术处理，更容易为青少年所接受。如我在教唱一首“Row，Row，Row，Your Boat”，歌词为：“Row，row，row，your boat，Gently down the stream，Merrily，merrily，merrily，merrily，Life is interesting.”歌唱中学生似乎看到了河流、小舟，有一种温馨的感觉，积极性高，此歌词曲俱佳，易学易记，学习效果极好。
　　(四)掌握现代信息技术能力
　　现代信息技术在课堂上的优势已得到明显体现，掌握和运用现代教育信息技术是21世纪教育改革对教师的基本要求，因为现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。现代信息技术具有直观、形象的特点，特别是多媒体计算机更具有运载信息量大，动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂更为生动，学生如亲临其境、在强烈逼真的情境中发展形象思维，能够很好地激发、引导学生积极思维，使其主动发现问题、分析问题和解决问题；为实施以创造性学力和发展性学力的培养提供了重要的保证。英语教师必须熟练掌握和灵活运用多媒体计算机，充分利用现代化教学设备，提高教学质量和教学效率，做到合理运用，实施适度。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息通过计算机于顷刻之间就在学生的头脑中留下了深深的印象，无疑也大大地提高了课堂教学的密度和效率。
　　二、提高英语教师的艺术素质，不仅要加强对教师的艺术知识培训，更要依靠教师的个人努力。
　　主要体现如下六个方面：
　　（一）听
　　现行英语教学要求教师具备广博的英语文化知识、标准流畅的英语发音。而这种知识的获得、发音技巧的形成，听英语广播、看英语电影不失为便捷的途径。如果教师不具备良好的听力，便无法知晓听力内容，无法做学生的表率，指导学生去听，也无法模仿其中的语音语调。如果教师自身听力水平低，不看教师用书上的录音材料便不知收录机所放内容，是难以取得满意的学习效果的。
　　（二）说
　　交际化课堂教学要求教师必须坚持尽量使用英语，必要时利用母语这一教学原则，力求使自己说出的英语规范、地道、语速适中，同时在讲课时配以适当的体态语言，营造用英语授课的氛围，培养学生良好的语感。
　　（三）读
　　学生听到的英语绝大部分来自教师课堂上的英语。因此教师的读音必然影响学生听觉神经对于语音的反应。为了帮助学生建立起有效的语音系统，这就要求教师在读音上做到尽可能准确，否则，学生在综合教学中受到的英语语音刺激就可能弱化，从而减弱听的教学效果。
　　（四）写
　　英语教师必须用好两件武器———talk和chalk。教师口才要好，讲课吐字清晰，语言简练重点突出，还必须能写一手好粉笔字。在课堂上，教师的板书在一定程度上是一个教师的教学能力的直接反映。教师的板书好，字迹清晰、醒目、工整，可以给学生一个很好的视觉形象，有助于学生对教学内容的理解和语言能力的操练，从而增强教学效果。
　　（五）演
　　一位优秀的教师应当成为一名出色的导演，能根据学生的特点、需求及教材的不同编排，组织出形式多、丰富多彩的课堂活动，帮助学生建立“场景”，促使他们尽快地进入“角色”，从而“演”好每堂课。想演好每堂课，手势、动作、表情等都可以成为辅助工具。
　　（六）唱
　　唱英语歌或把语言点编成歌曲教学生唱是课堂教学尤其是课外活动中最喜闻乐见的形式。它能把学生带进一个语言与音乐交相辉映的美好境界，而且通过唱英语歌曲，可提高学生的听力水平和学习兴趣。比如上课前，可让学生唱首歌提高课前上课的气氛；课堂上有时讲某个单词、语法点、对换话时，略显枯燥，可把它们变成一首小歌曲，让学生在唱中掌握枯燥无味的知识点，更显轻松有趣。
　　我是一名中学英语教师，通过二十多年的教学实践，我深深地体会到，要真正实施素质教育，必须具有高素质的英语老师。我坚信：随着英语教师的共同努力，随着英语教师艺术素质的提高，教学技能的优化，先进教学设备的采用，教学手段的完善，教学方式的丰富多彩，英语教学一定能够达到一个更高的新水平。