浅谈多媒体教学过程中的师生互动

　　随着科学技术的快速发展，现代化教学媒体被广泛应用。而多媒体教学，就是将现代科学技术运用于教学过程中，让过去许多幻想在瞬间成为现实，从而实现教学效果最优化的一种新型教学方式。教学过程是双边活动，不能再像过去一样，一本书、一支笔，教师被动地讲，学生被动地听，学生没有学习的积极性、主动性。只有教与学两方面共同努力，才能形成生动活泼的教学过程，增加教学的活力。
　　一、 多媒体教学过程中，进行有效的师生活动的必要性
　　多媒体教学过程中，教师可以通过电脑制作各种多媒体课件，融各种文字、图片、图像、漫画、视频、声音等多种媒体于一体，相互配合阐释课本的内容。这可以使“静”态的课本知识和内容“动”起来，使课堂教学变得生动活泼，能够吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。也就是课本的内容化难为简，化抽象为具体，能简捷地向学生展现完整的知识结构，有利于学生学习，使其感染力大大增加，加深学生对知识的理解，开发学生的智能。但在实际教学过程中，往往过于强调课本内容的机械搬家和课文内容的讲解，而忽视学生的交流。因此，在多媒体教学过程中，如何巧妙地借助恰当的多媒体技术把知识内化为学生的素养，进行有效的师生活动十分必要，这对当今的课程改革提出了新的问题。
　　二、 在多媒体教学过程中，进行师生互动的作用
　　在多媒体教学过程中，进行有效的师生互动，能使教师对学生的反馈信息及时作出处理，并对多媒体教学中的问题及时作出修正。进行有效的师生互动，还有利于在教学中创设良好的情境。情境教学法的应用是很好的例子。情境教学法主要通过创设一定的学习“背景”，让学生能在此情境的熏陶下感受和学习。如在安全教学中讲事故预防基本知识时，可以先通过放一些事故案例和一些事故预防的光盘，让学生在一个充满安全教育氛围的情境下进行学习。这符合人类的认知规律，符合学生的学习习惯，有利于学生对知识的掌握。
　　三、 多媒体课堂教学互动的具体方法
　　（1）多注意学生，少注意多媒体控制台。多媒体课件一般是教师备课的结晶，是教师对教学内容的归纳和总结，教师应对内容胸有成竹，在课堂上举一反三，必须摆脱对课件的依赖，多关注学生的各种举动。提问法是师生互动的一种较好的方式，通过提问，可以发现不足，促进学生的学习，及时进行信息的反馈。
　　（2）注意多媒体课件的播放速度，引导学生积极思考。在教学过程中，应对教学重点、教学难点进行重点强调。角色互换法是学生活动较好的方式，让学生参与到课堂教学中，让学生上台讲课，说重点，提高学生学习的学习兴致。
　　（3）注意多媒体课件的呈现方式。多媒体课件上，每个幻灯片内容较多，只是简单地放映，不会引起学生兴趣。所以，教学过程中，应设计多种呈现方式。
　　总之，在多媒体教学中，一定要注重师生双向互动，充分体现“教师主导，学生主体”，这样才能使现代化教学手段发挥出最大的效益，取得最好的教学效果。
　　
　　（迁西县职业技术教育中心）