提高医学类高校女生体育课教学质量的探索

　　医学类高校女生约占本校大学生总数的三分之二之多，在体育课教学中她们的学习兴趣及学习动机，将直接影响她们对体育知识和技能的掌握，对其身体健康、身体素质和身体机能的提高及形成终身体育意识和养成终身体育锻炼的习惯都产生极大影响。在医学类高校体育教学中，由于女大学生生理和心理等方面的系列变化，使女大学生体育课教学表现出了既不同于男大学生，又不同于中学生的特殊性。因此，如何上好女大学生体育课，一直是广大体育教师关注和研究的对象。
　　一、 影响医学类高校女生体育课教学的主要因素
　　大学是走向工作岗位前最后一个学习阶段，体育课就成为学生身心发展的一个催化剂。但在体育锻炼上医学类高校女生往往还是处于被动状态，医学类高校大多数女生都不喜欢体育锻炼。医学类高校女生在体育中的主动性、积极性都比较差，大部分同学只有在教师的带动下才会活动。这是由于：①医学类高校女生大多性格相对内向、懦弱、胆小，不敢大胆地表现自己；②她们有自己特殊的生理现象，遇到生理周期上体育课时，课堂上运动量太大或动作难度大时就更不想参加体育锻炼了；③“传统式”体育课的教学内容陈旧，教学方法落后，教学气氛沉闷；④教师的性格、气质、情绪等因素影响了上课效果；⑤教学过程中，场地、器材等不能满足学生的需求；⑥家庭结构的原因，现今高校学生独生子女偏多，她们中大多数从小娇生惯养，缺乏自理和自立能力，娇骄二气严重，意志品质不够顽强，战胜困难的信心不足。
　　二、 提高医学类高校女生体育课教学质量的途径
　　（1）树立“健康第一”的指导思想，克服生理、心理上的弱点。“健康第一”是医学类高校体育的宗旨，我们要以此作为指导思想，加强高校女生健康意识的培养，促进她们锻炼的积极性，使她们认识到要成为跨世纪的高素质人才，不仅要有丰富的文化知识，还必须有健康的身体和心理。从而转变女生的传统思想观念，端正体育学习的态度，自觉地努力去克服生理、心理弱点，充分发挥锻炼学习的潜能，牢固树立“健康第一，终身体育”的意识。
　　（2）备好课是提高教学质量的前提。备课是教师上课前的准备工作，是上好课的前提。只有认真备课，才能使教师更好地掌握教材和教法，加强教学的预见性和计划性，充分发挥教师的主导作用，从而保证教学任务的顺利完成。备课效果的好坏，关键是教师在备课中能否从学生的实际出发，做到有的放矢，有针对性。因此，针对女生生性胆小，爱美怕苦，自尊心强的特点，在制订教学计划时，不应受大纲的束缚，而应选择一些符合她们的兴趣、符合《大学生合格锻炼标准》要求的项目。
　　（3）改进体育课的结构。我国现行的体育课“三段式”结构有其科学性，但束缚医学类高校女学生的个性发展。如果把体育课改为“四段式”结构，即准备部分、基本部分、自由部分、i4a0p9pHnQuwCRZiRlBHLQ==结束部分，在自由部分以掌握锻炼方法、培养继续锻炼能力和发展医学类高校女学生个性为主要目的，将有利于加强学生间的横向联系，发挥互助、互学的热情，巩固学生的体育兴趣，更好地提高教学效果。
　　（4）营造高校体育氛围，提高女生体育意识。高校通过每年举办的全校性体育节，以学校运动会为主线，融小型体育竞赛、大型体育赛事的观赏、女性体育生理卫生知识等讲座于一体，不断丰富校园体育文化活动。能使女生从中汲取知识，锻炼体魄，积极营造体育与文化于一体的氛围，使女生在良好的体育氛围中不断地提高对体育与社会、体育与人类、体育与文化的相互关系及其重要性的理解，使之具有良好的体育人文和科学素养，进一步提高女生参与体育的意识。
　　（5）利用学生学习效果反馈，强化学生对体育课的兴趣。在体育教学中，通过各种方法及时地让学生了解到学习的效果，对培养和强化她们的学习兴趣，激发学习热情是非常必要的。反馈学生学习效果的方法，主要有：把每学期学生体质变化的情况通报学生；把学习成绩及时告诉学生；特别注意那些“后进”学生的进步，使她们看到自己的进步与不足；学生每完成一个练习，要尽量利用及时评语去鼓舞学生；科学运用“无错原则”，承认学生在体育教学中出现这样那样的不足和问题是正常的，不要急于批评。即使要批评，也要用“一分为二”的观点，去肯定她们的进步，使她们感到教师在关心她们，使她们受到鼓舞。
　　（6）合理安排教学内容是提高教学质量的必要条件。高校女生来自不同的地区，她们的身体素质、运动兴趣、体育基础和知识以及性格各不相同，但在接受体育时，标准是一样的。教学中如不注意基础好和基础差的学生的特殊教学，就会挫伤基础好的学生的积极性，基础差的同学就会失去上体育课的信心。在教学中，由于接受能力和运动能力不同，会产生“不平衡”现象。对素质好、有一定专项能力的，不能放任自流，要提高要求，使其潜力发挥出来，给人以榜样；对基础差、懒动好静的学生，要重点辅导，加强练习，并照顾到学生的心理承受能力，多给予鼓励，以饱满的热情来感化学生。
　　（7）为人师表，以身作则是提高教学质量的关键。教学活动中，学生的情况不仅受教材、教法等因素的影响，也受教师语言、行为、态度及情绪的影响，教师的一言一行、一举一动对学生都产生强烈的吸引力。因而教师要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染学生，影响学生，对学生关心、爱护和体贴。师生之间建立起真挚的感情，这是完成教学任务的重要条件。
　　综上所述，要提高医学类高校女生对体育课的兴趣，首先要加强思想教育，提高对体育的认识；另一方面要根据其特点，勤于沟通，培养女同学的审美情感，合理安排体育课的教学内容，采用灵活多变的教学手段和途径，并且开设多种适合女生参加的体育运动项目，来培养女生体育兴趣。这样，才能真正提高女生体育课教学质量，促进她们身心健康发展，从而使医学类高校体育整体、协调地发展。
　　
　　参考文献：
　　[1]学校体育学编写组.学校体育[M].北京:人民体育