数学教学的艺术性

　　数学是一门科学，但是数学教学却是一门艺术。众所周知，数学是一门严密性、逻辑性、科学性要求较高的学科之一。数学中的概念、公式、法则等本身也是比较枯燥的。在数学课堂教学中，课堂教学成败与否，课堂教学的高低，不仅依赖于教师的学识水平，而且还与教师的语言表达能力，板书的设计等各方面都有联系，这些都体现了数学教学的艺术性。在教学中，我总结出数学教学的艺术性主要体现在以下几个方面。
　　一、 数学语言的艺术性
　　语言是人们交流的重要工具。作为数学课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传授知识，解决疑惑。因此，教师的语言表达能力直接影响着教师的教与学生的学。数学教师的语言要讲究艺术性，才能给学生以美的享受及丰硕的学习成果。
　　（1）教学语言要准确精练，严谨简约。数学教师对定义、定理的叙述要准确，不应使学生发生疑问和误解。在课堂教学中，少说废话，用精炼的语句表达更准确的内容。有的教师唯恐学生“消化不良”，讲课语言重复，反复强调。其实，这种做法不仅不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系，更会使学生对听课产生厌倦感。但是语言精练，不是单纯削减语言的数量，而是要提高语言表达的质量，让学生一目了然。
　　（2）教学语言要亲切，富有情感。教学语言，是师生双方传递知识和进行思想交流的载体。亲切、富有情感的教学语言，不仅能使学生保持轻松的学习心境，还能唤起学生对知识无限的渴望。或许因为你那富有情感的语言，会为咱们中国增添一位数学家呢。
　　（3）教学语言要幽默，增加趣味性。在数学教学中，巧妙运用幽默，可使枯燥的定理概念变得简单易懂，还使教师的讲课变得轻松、风趣、睿智，有助于学生去理解，接受新知识。例如，在讲合并同类项时，用“两头驴加上三头驴是五头驴，但两头驴加上三头牛就不是五头驴牛”的例子，引出2x+3x