如何激发学生在语文课堂的学习兴趣

　　爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师。”这就是说，浓厚的学习兴趣是求知的内在动力。教师只有激发起学生的兴趣，他们才会学得积极主动，学得轻松而有成效。而课堂教学又是教学活动的主要形式，是学生知识获取、能力培养、个性发展的主要途径。教师应如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂和提高教学效率的目的呢？下面我就根据自己的教学实践经验谈一些做法和体会。
　　一、创设课堂情境，激发学生的学习兴趣
　　在课堂教学中，教师应根据学生的认知规律与学习的实际情况，创设课堂条件，开展教学。一方面，在课堂教学中，教师要关注学生的个体差异，让每个学生都得到全面的发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。教师要想激发学生学习语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。另一方面，在课堂教学中，教师要营造一种以学生为主体的活泼的课堂气氛，充分相信学生，并对他们循循善诱，创设师生心理相容的课堂气氛，使学生充分相信老师，并且认为老师已经不是他们的长辈，而是他们最知心的朋友。另外，还可利用多媒体教学手段，用鲜明的表现力和直观的形象性，调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉地进入教学内容之中。教师只有激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习，把课堂视为他们真正乐意的生活的场所。
　　二、在成功的快乐中激发学生的学习兴趣
　　在一堂语文自习课上，一名男生懒得做练习册上的那些重复的题目，只对造句感兴趣。百无聊赖的时候，我突然走过去抽走了他的练习册，刹那间，他如临大敌，非常惶恐。然而我并没有批评他，而是用赞美的语句鼓励他写的句子很有灵性，并且把他的练习册当做了讲造句题的范本。我的欣赏和鼓励带给了这位男同学无穷无尽的动力，在以后的日子里，他学习热情特别高涨，特别用功，成绩一跃成为班级的前五名。这由此说明：十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。
　　三、尽量放手，让学生学会质疑，鼓励他们大胆尝试
　　每一个学生在课堂中都有一个共同的特点就是好“动”，而在课堂教学中，只有让学生“动”起来，才能让学生走到主体地位。教师要让学生学会自己观察、自己质疑和自己解答。思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果， 也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在质疑与解答中，一定要让学生自己说出来，因为“语言是思维的体现”，只有学生自己说出来，教师才会知道他的思维是否正确、灵活、合理和富有创新意识。让每个学生都有发言权，这样不仅调动了学生学习的积极性，同时也培养了他们的思维能力和表达能力。
　　总之，我们广大语文教师只要解放思想，更新观念，从多种途径入手，就会最大限度地挖掘学生学习的潜能。
　　（大庆一中第二实验小学）