健康文化引领 促进师生共发展

　　阳春小学是北京市丰台区的一所完全小学，学校以“促进师生健康发展、成功成才”为办学理念，在办学过程中处处体现着健康文化。
　　创建健康文明的校园环境
　　良好的育人环境是师生健康快乐成长的外部条件。我校校园文化建设以邓小平“三个面向”重要思想与学校多年来的特色发展为指导，以全面发展及特长发展为目标，立足实际，突出特色，为学生的全面发展、教师的健康发展和学校的综合发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
　　学校教学楼顶和四周围墙都贴有标语和校训等，处处显示出我们所追求的教育理想：让我们的孩子健康快乐地成长。学校楼道文化也和多年来倡导的教育思想和学科特色发展相吻合：一层以小学生品行养成、中华传统美德为主要展示内容；二层走廊的展示内容为古诗文，我校早在2000年就被评为经典诵读优秀校，这样的设计正与我区倡导的“国学进课堂”地方课程建设一脉相承；三层为科学天地，突出对学生进行科学知识的普及教育，引导学生从小学科学、爱科学、用科学、崇尚科学。楼梯间的提示语为四个jinɡ字：一层和二层间为尊敬的“敬”和干净的“净”，尊敬的“敬”代表一层的文明礼仪：敬重、尊敬等寓意；干净的“净”则展现学生文明行为：干净，整洁。二层和三层间选用“静”与“竞”，“静”代表要用心感受二层书香长廊打造的静心、正心、修身的意境；“竞”代表三层的科学天地，同时也展现学校开展的民族体育运动，培养学生在竞赛中勤奋进取、永远向上的精神。
　　我们相信，学生们置身于这种环境之中，耳濡目染，久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神、有良好气质、天天向上的人。
　　创建健康快乐的校园，培养健康快乐的学生
　　叶圣陶老先生在谈教育的基本任务时说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保持健康和促进健康的良好习惯。”我校在的养成教育过程中始终坚持三种习惯的培养。
　　第一是良好的学习习惯，培养学生学习前的准备与学习后的整理，上课时听说读写以及良好的观察、思考、小组合作探究的习惯。
　　第二是良好的生活习惯，从学生的一日生活开始，将起居、穿衣戴帽，坐、立、行、走，个人卫生，饮食卫生等一系列的生活习惯在活动中进行培养与巩固。
　　第三是礼仪习惯，培养学生讲礼貌、懂礼节的好习惯。以一日行为规范和中华民族传统美德基本内容为标准，从每天进校时敬礼、问好的姿态到如何待人接物等，逐一进行训练。
　　学校树立“全面教育，全程教育”思想，努力创造良好的育人环境。充分发挥晨会、队会、升旗仪式、校园广播、黑板报等的作用，结合节日、纪念日、军训等开展的少先队活动和丰富多彩的文体活动，扎实推进学生的良好习惯的养成教育，提高养成教育的实效。
　　几年来，学校在健康文化的引领下，所有毕业生在小学阶段都已掌握两种民族传统体育项目的技能，所有的学生都学会了下围棋。学生们在下围棋的过程中，体验围棋文化和围棋精神；在活动中，体验下棋的乐趣，使学生在锻炼身体的同时掌握技能，终身受益。这是我校为孩子们打下的终身健康教育的基础。在我校所有的学生都有一个特长得到发展。我校为激励学生健康向上地成长，以爱每个学生为出发点，以表扬为手段，让每个学生都饱尝成功的体验，达到快乐学习、健康成长的目的。学生体验到成功的快乐后，心情愉快，带动了其他学科学习的兴趣，得到全面发展。
　　打造健康向上的教师队伍
　　一直以来，校领导把教师的健康发展作为工作追求，将办成健康快乐的校园作为办学目标。
　　教学质量是学校的第一生命线。多年来，学校一直倡导在课堂教学中采用情境教学，重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习、小组合作学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与、自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。
　　由于近年来学校年轻教师的人数逐年增加，学校把教师培训作为立校之本、兴校之源，努力使学校成为专业化教师的发展基地。为此，学校分层对教师进行了培训：第一层，理论知识培训。学校聘请丰台分院林主任到校，从备课、上课、评价等环节进行全方位的指导。第二层，实践运用阶段。日常上课及每学期的研讨课是教师的业务增长点，教师要在实践中检验学习的效果，在实践中运用理论，通过撰写教案、实施教案，来检测教学设计的合理性。第三层，综合能力的提高。近几年来，学校在教学监控工作中不断改革，为减轻教师压力，各科单元检测完全由教师自我实施，同年级教师互换监考。学校针对其中的一次检测，深入到班级，通过检测了解情况，阅卷后与任课教师交流，指出教学中应注意的问题，对单元检测进行质量分析。这样既锻炼了教师自我监控、调整、提高的能力，又减轻了教师的工作压力，同时提高了教学质量。
　　每学期开学，学校领导都会本着指导、提高、培养的原则，认真考虑，合理安排，制定相应的帮教措施，对全体青年教师进行全面听课，了解教师对教材的理解和施教情况；每学期安排骨干教师讲公开课，供青年教师观摩学习，促进他们教学水平的提高。学校还通过日常听课情况，选拔培养骨干教师，并利用丰台区“师慧杯”竞赛、论文评比等时机把他们“推”上去锻炼，促进教师成才。在这样一所农村校中，已有多名教师在丰台区“师慧杯”、“创新杯”竞赛中获奖，一大批年轻教师在教学论文、案例评比中获奖。
　　健康育人，理念先行
　　多年来，学校在上级领导的指导下，在全体教师的努力下，取得了令人瞩目的成绩，受到学生家长的广泛赞誉和好评。成绩的取得正源于学校拥有一个优秀的领导班子，有一支健康向上的教师队伍，传播科学、健康的文化知识；学校坚持不懈地创设健康向上的育人环境，创建和谐、健康、快乐的校园。在健康的文化思想引领下，培养出了一大批健康向上的合格加具备特长的小学毕业生。
　　健康的制度管人，健康的文化管脑，健康的学校环境，学校让每个孩子看到希望，让每个家庭看到希望，让每个教师心情激荡，充满希望和梦想。学校将继续坚持健康文化引领，促进师生共同成长、发展，共同走向成功的彼岸。
　　□编辑：吴 君