熟悉课堂里的另类风景

　　 捧读《我就是数学——华应龙教育随笔》，我仿佛再一次坐在华老师的课堂里，听他娓娓道来。是的，华老师一直用农民种地的精神鞭策自己，用积极的偷懒敞亮学生的生活，他让我们在熟悉的课堂里看到了另类的风景。
　　 “脑袋磕破后的笑声”，写他磕破脑袋后，如何化尴尬的事件为有趣的教学资源。而《思维决定视野》一文，作者向我们诠释了《角的度量》新课导入的来龙去脉。为了寻找一个合适的教学情境，作者冥思苦想，甚至几次三番忍痛割爱，让我们了解到教师对课堂教学的孜孜以求。
　　 课堂上，面对学生回答提问、习题演算、解决问题的出错，很多教师总是责问学生P2sM8xP3pmx7vPO11oXE9SaX95Xp1igNkloiFImUK88=，作者却说要“善待差错”、“感谢差错”。他告诉我们不能忽视学生出现的问题，课堂就是学生出错的地方，要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。华老师对于差错资源的有效利用，不仅保护了孩子的学习积极性，还把“阳光心态”传染给了我们，相信“课堂因融错而精彩”！即便“擦黑板”这样的小事，作者也有另类的解读——可以帮助教师快速“温课”，显示了对学生的尊重，同时显现出教师的一种精神，一种气势，它理应成为课堂教学的一部分。
　　 我以为，华老师的成功不仅源于他对数学的执著的坚守，更来自他对课堂的悉心的守望。即便上了多次的教学内容，再次执教时，华老师仍会提出“从来如此，便对吗？”“究竟怎么读分数？”等一些问题。华老师用自身的不懈努力，使人顿悟：好课，不在小技巧，而在大情怀！