对中职学校网络环境教学模式的认识

　　摘 要： 本文阐述了网络环境教学模式的发展，从概念和内容两个方面分析了网络教学模式，并介绍了网络教学特点及中职网络环境教学模式的构建，最后指出网络环境下教学中存在的一些问题。
　　关键词： 中职学校 网络环境 教学模式
　　
　　随着教育技术的快速发展，教育手段的不断进步，特别是计算机网络技术的迅猛发展，Internet的教育网络已经对传统教育思想、教学观念产生了巨大的冲击。网络环境教学模式作为一种全新的教学模式受到越来越多的关注和重视，职业教育作为教育的一个分支，也正受着这种全新教育模式的影响，那么现在中职学校的网络环境下的教学模式是怎样的呢？
　　一、网络环境教学的发展
　　随着教育技术的快速发展，教育手段的不断进步，特别是计算机网络技术的迅猛发展，网络教学已经对传统教育思想、教学观念更新产生了巨大的冲击。多年来，计算机辅助教学的推广应用无疑为提高课堂教学效率，促进教师教育观念的转变起了一定的作用，但传统的计算机辅助教育始终是遵循行为主义的理论模式。这种模式下的教学更注重的是知识呈现和解决教学重难点等，其实质还是一种演示型的教学模式。而网络环境教学是通过网络形式，学生自己去获取、分析、加工、储存各种知识信息，是以“学”为主的“学生为中心”的“开放式”的教学模式，这种教学方式有利于学生自主性素质的培养。当然，在自由度较大的网络学习中，没有了集体的气氛和教师对学生行为的有力监督，在学习的时候就要求学生有较强的能力和自觉性。否则，教学就没有质量。这就使得在中职学校开展网络环境下教学模式研究有着十分重要的意义。
　　二、构建中职教育网络教学的模式
　　1.网络环境教学的概念和内容。
　　在先进理念指导下，运用网络资源，在老师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强更生协作研讨，优化教学过程。它主要包括以下两方面的内容。
　　（1）网络教学是通过网络进行的教学法，在这个过程中，网络作为知识与信息的载体而存在，可看作为书籍、视听、媒介等教育媒体的自然延伸，所不同的只是网络具有更高的信息容量。
　　（2）网络教学还意味着把网络作为教学的一种环境，正如传统的教学发生在教室之内，网络教学则视网络为一个大的教室，只不过这个教室已经超越了时空的界限，大得能覆盖全球。
　　2.网络教学的优点。
　　多媒体网络是集多媒体的长处与网络的优点于一身，是当今科学技术发展的结晶，主要有以下几个方面的特点。
　　（1）多媒体信息的综合性、多重感观刺激。
　　（2）传输信息量大、速度快。
　　（3）便于资源的共享。
　　（4）网络教学过程的实时交互性。
　　（5）教学内容的丰富性。
　　三、网络环境下职业教育教学的中存在的问题
　　1.学校资源配备不足，直接影响网络教学的发展。
　　这种资源包括硬件和软件资源，缺少硬件资源，会导致一些有能力运用网络环境教学的教师无法使用这种教学模式；缺少软件资源，会导致精品教学资源匮乏，而使网络中许多教学资源和教材的衔接具有跳跃性，学生较难把握。
　　2.教师理论与实践脱节，主导作用发挥的不够完善。
　　传统教学模式体现了老师的课堂主体性和学生的被动性，而基于网络环境的学习则以学生为主体、教师为主导。有的教师对此模式的把握不够精确，片面夸大学生的主体性，将“主体回归”误认为主体的“放任自流”，于是放手让学生在网络中自主学习而不进行有效的督导。由于学生的学习自主性和自制力偏弱，部分学生上课操作漫无目的，甚至于打游戏。此种现象，将“网络环境下的自主性学习”扭曲成为“放羊式”的教育。
　　3.学生的信息素养水平不高，导致信息迷航。
　　网络环境下的学习需要学生有搜集、加工、处理信息的能力，需要有综合运用知识分析问题、解决问题的能力，将各种知识融会贯通。但是部分学生的信息素养水平面还存在一定的差距，部分学生缺乏对网络学习的认识、技巧和经验，不能很好地将所学习的内容进行表征，而只是复制粘贴大片的信息并且对搜集到的信息死记硬背，毫无创新；部分学生的信息技术的应用技能不足，如学生缺乏相应的网络知识对网络工具使用不熟练等。
　　网络环境教学作为一种新兴的教学模式，受到了学校和社会越来越多的关注。作为职业教育工作者、信息技术教学工作者，我们更应当抓住机遇，迎接挑战，开创职业信息技术教育的辉煌未来。
　　
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