从师生关系角度改进初中英语情境教学的策略

　　摘 要： 情境教学法是新课程改革以来逐渐被初中英语教师接受的方法。本文论述了情境教学这一概念的内涵，从师生关系角度提出了改进初中英语情境教学的策略。
　　关键词： 初中英语情境教学 师生关系 改进措施
　　
　　随着新课程改革的逐步推进，情境教学方式逐渐得到初中英语教师们的认同。一些教师在教学设计时，由于缺少理论知识，对情境教学的认识模糊，使课堂教学出现了许多问题。我在此主要从师生关系的角度谈谈初中英语情境教学的改进措施。
　　一、情境教学法的概念
　　情境教学法简称SSC，是一种多层次、综合性的教学模式。它是一种提倡教师通过自然的过渡给学生提供的情境，在此种情境下，学生更能感受到语言实践的体会，才会更自然地交流。它是以学习者为中心组织设计教学活动，在控制的情境中进行语法操练，逐步向半控制型的交际活动过渡，最终尽可能进入真实交际的教学过程。以此方法进行教育教学，培养学生的口语交际能力的目的就会容易实现。
　　在初中英语教学中，情境教学现已经被广泛地应用。情境教学的教学结构模式具有普通教学所具有的特性，理想的情境教学应该是：能够调动全体学生积极参与的兴趣，即使是有差异的学生，也能参与进来；能够贴近学生的实际生活，让学生们真正身临其境，甚至可以从主话题中引出与其相关的子话题，让学生们有话可说；能够在学生背熟或读熟所的学习语言材料后，理解语言的基础上进行对话等操练；能够引导学生在恰当的范围内自由发挥，控制学生的话题一定与主话题有关。
　　二、从师生关系角度改进初中英语情境教学策略
　　1.改变教师的教学行为。
　　在以前的听课中，很多老师的第一句开场白就是“To