江西省农村中小学校开展一小时体育运动的现状分析

　　摘 要： 作者对江西省农村中小学校体育课程安排的情况、体育场地设施建设与体育经费的投入情况、体育教师队伍的情况、课间操的开展情况等问题进行调查研究，分析江西省农村中小学开展一小时体育运动的现状，探析农村中小学开展一小时体育运动的制约因素，从而为农村中小学校开展一小时体育活动提出一些对策与建议。
　　关键词： 江西省农村中小学校 一小时体育运动 开展现状
　　
　　1.引言
　　近些年，全国和地方对学生体质健康进行监测，均发现学生的健康素质下降，特别是生理健康，如爆发力、力量、耐力素质、肺活量等指标持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，视力不良检出率继续上升，等等。出现这些问题的原因是多方面的，学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是其主要原因之一。本研究就以江西省农村中小学校开展一小时体育活动的现状进行调查，旨在分析农村中小学开展一小时体育运动的制约因素。目的是督促学校加强体育活动的开展，保证学生每天有一个小时的体育锻炼时间，从而达到提高中小学生身体素质，促进全民健身，增强国民体质的目标。
　　2.江西省农村中小学校开展一小时体育活动的现状
　　1.1体育课程安排情况
　　教育部规定各地中小学校必须按照国家有关中小学体育课设置的规定和要求，小学1—2年级每周为4课时，小学3—6年级和初中每周为3课时，高中每周为2课时。地方和学校不得以任何理由削减、挤占体育课时间。在所调查的22所小学中，一、二年级每周开设体育课达到四节的有14所，每周开课三节的有7所，还有1所学校每周只开设2节体育课程，开课达到标准占63.6%；三年级到六年级每周开课四节的有3所，开课3节的有12所，开课2节的有7所，达标率为68.1%。在所调查的中学中，初级中学开设体育课达标率为60.7%，高中的开课率为100%（此数据根据学校体育课程表安排得出，其中初三、高中存在比较严重的占用体育课程的现象。）。
　　对学校是否占用体育课的调查显示，75%的学生选择了学校占用体育课，25%的学生选择了不占用，可见虽然各级管理部门一再强调不能占用体育课程用做他用，要保证学生的体育锻炼时间，但是江西省农村中小学校目前仍然存在占用体育课的现象。这种现象在升学年级中显得更为严重。见表2：
　　调查结果发现目前江西省农村中小学校体育课程设置主要存在的问题:一是部分学校并没有按照标准设置足够的体育课程数量；二是存在占用体育课程他用的现象。
　　2.2课外体育锻炼活动开展情况
　　从对江西省农村中小学校的课外体育活动调查情况来看，课外体育活动时间的保证情况不容乐观，许多学校并没有达到教育部的要求，部分学校甚至根本就没有安排课外体育活动时间。分析调查中各学校反映的情况，不能保障课外体育活动的原因主要是：学生下午要上三节课，下课至放学的时间不足半个小时，学生体育活动的时间偏少：体育教师工作量大，组织体育锻炼时间难以保障；学校体育场地有限，无法组织全校学生进行课外体育活动。
　　2.3体育经费与场地设施情况
　　随着教育观念的转变，社会经济的发展，江西省农村中小学校场地器材和专项体育资金严重不足的状况正在逐步改善。调查发现，部分学校加大了该方面的经费投入力度。但总体上，江西省农村中小学校体育教学条件并不乐观，50％的学校都把场地器材的缺乏列为开展体育活动的主要障碍因素之一。场地狭小、质量差、遇特殊天气无法使用等方面的问题，在一定程度上制约了体育活动的正常开展。许多学校场地、器材设施简陋破旧，往往是几十个人抢一个篮球，“僧多粥少”的现象仍然存在。
　　2.4体育教师队伍情况
　　1.4.1体育教师学历结构
　　在所调查的202名体育老师的学历结构统计中：本科学历（包括获得成人本科）的为136人，占总数的67.3%；大专学历的为60人，占总人数的29.7%；本科与专科学历的体育教师人数所占总数高达97%，在体育教师学历结构中占了绝对的比重。但是在所调查所有学校中的体育老师中没有一位是研究生学历出身，而且仍然有少量比例的中专（高中）学历的体育教师。见表3：
　　2.4.3体育教师职称结构
　　体育教师中中级职称为144人，占71.3％；初级职称为40人，占19.8％；高级职称为18人，占8.9％；无一人获得特级职称。见表5：
　　2.5课间操的开展情况
　　在调查中发现，学校场地面积是构成学校课间操活动的主要限制因素，由于学校面积小，人均运动场地、设施极为有限，大部分学校甚至不能够组织所有学生一起参与课间操活动，即使组织也只是广播体操。资金问题是许多学校开展大课间体育活动过程中遇到的比较突出的一个问题。资金不到位，场地、器材设施就没有保障，这就在客观上制约了丰富多彩的大课间体育活动的开展。
　　3.结论与建议
　　3.1结论
　　3.1.1在我国特殊的应试教育环境下，受升学导向机制的影响，江西省农村中小学校部分负责人对学生开展体育活动的重要性认识程度不够，片面追求升学率，重智轻体。在体育课程设置上没有按照相关标准设置足够的体育课程数量，还时常占为他用。
　　2.1.2江西省农村中小学校场地器材和专项体育资金不足的状况正在逐步改善。但总体上江西省农村中小学校体育教学条件并不令人乐观，城乡之间差距较大，场地狭小、质量差、遇特殊天气无法使用等方面问题仍然存在，制约着体育活动的正常开展。
　　2.1.3体育师资力量仍然是江西省农村中小学校体育工作开展过程中面临的一个问题，主要表现在学校体育教师配置偏少和综合素质较差，难以保证足够的师资力量开展学校体育活动。
　　2.1.4江西省农村中小学校基本上不都能按照国家的规定每年举办1—2次校运动会，目前大部分学校没有安排课外体育活动，学生每天一小时体育活动的时间难以得到保证。
　　2.2建议
　　2.2.1各级教育行政部门和学校领导应转变观念，提高对学校体育的认识，充分认识到体育的重要性，转变那种片面追求升学率，重智轻体的思想。认真贯彻执行《意见》的有关规定，开足开好体育课，不得以任何理由削减、占用体育课作他用。
　　2.2.2加大师资队伍建设和培养培训力度，增加在职教师的培训和进修机会，尽快提高教师的学历层次和改善学历结构，保证体育工作的顺利开展。
　　2.2.3加大农村中小学校体育经费的投放力度，完善学校体育场地设施和器材，从而促进城乡教育一体化的发展。
　　2.2.4学校应全面推行素质教育，以“健康第一”为指导思想，有组织地开展内容丰富、形式多样的课外体育活动，组织多种项目的课外训练和运动竞赛，提高学生的体育认知水平和健康意识，为中小学生树立终身体育健康观奠定良好基础。
　　
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　　基金项目：全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题，《学校体育促进学生健康素质发展与实践研究》子课题。（课题批准号：FLB070498）。