网络资源巧妙

　　信息技术作为一个新的教学手段正逐渐走进我们的课堂教学之中。现在的语文课上图文并茂，声情并举，呈现出互动、和谐的教学情景。这精彩的语文课堂，很多都离不开网络资源的巧妙运用。下面笔者结合自身教学实践，对“巧用网络资源，优化语文课堂”做一例谈。
　　课前氛围，轻松和谐
　　课前，往往学生自由活动。但在公开课时，有不少教师提前等“课”，也有不少学生静坐在教室中，怀着些许紧张的心情，等待教师上课。此时，教师若适当放些网络资源中的轻音乐，可以缓解学生的紧张情绪。笔者在执教《长征》一诗时，事先在网上搜集到了《十送红军》的歌曲动画。上课前，课件播放歌曲动画《十送红军》，聆听欣赏之中，不仅舒缓了学生情绪，还自然地把学生带入了红军长征的年代。
　　情景导入，激发兴趣
　　美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。” “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，在导课时，教师巧用网络资源可营造一种以情夺心的教学氛围，产生积极的课堂情感效应，让学生视课堂为乐土。如有位教师教学《桂林山水》一课，由于学生对美丽的桂林风光了解不多，他没有去介绍，而是直接出示课题，然后打开多媒体课件，伴随着一曲《我想去桂林》的歌曲，画面出现了美丽的桂林山水，一座座秀丽挺拔的山峰，矗立在漓江两岸，小小的竹筏漂荡在清澈的江面上……利用课件把学生带到了美丽的桂林山水。教者问：“看完后你想说什么？”学生说出了发自内心的想法。根据学生不同的回答，教师巧妙将学生引入课文学习，用粉笔画了青山秀水。由于教师牵引，加之课件画面及教师板画，学生读的欲望一下被调动了起来。他们用自己的方式，或深情并茂朗读，或上黑板添画骆驼山、蘑菇山、漓江上悠闲的竹筏……黑板俨然成了一幅百里山水画，学生的创造性得到了充分发挥，课堂成了他们展示成功的舞台。
　　“拨云见日”，突破难点
　　学生的认识是遵循着“具体——抽象——具体”的发展规律。但是语文课文中有些内容与学生生活体验相隔甚远，他们难以有具体表象，教师就必须得运用网络中图片、视频等资源直观、形象的特点，为学生“拨云见日”，突破教学难点。如《长征》一诗，学生难以体会“大渡桥横铁索寒”的意义。为了突破这一教学难点，笔者首先试探学生表象：“你知道大渡河是怎样的吗？上面的铁索桥你想象中又是怎样的？”在学生语言描述之后，出示铁索桥画面，提问学生：“这就是位于大渡河上的铁索桥，站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？”在画面视觉中，学生各抒己见，有的说：“铁索寒光闪闪！”笔者相机点拨：这就是“寒”！有的说：“心惊肉跳！”笔者再次点拨：这还是“寒”！然后伴着画面，笔者继续提问：如果让你攀着铁索过桥，那又是怎样的感觉？有学生回答：“毛骨悚然！”笔者相机小结：这些都是“寒”！继而话锋一转：“更可怕的是对面还有敌人的机枪疯狂扫射！”说着，马上播放红军在铁索桥上作战的视频。看完录像，追问学生：“此时此刻，你感觉这是一场怎样的战斗？”学生纷纷回答：战斗惨烈、激烈！笔者小结：这就是“寒”！也有学生回答：惊心动魄！笔者再小结：这正是“寒”哪！……就这样，在网络资源辅助下，学生对于铁索桥与红军作战的情形，由陌生到熟识，由无知到有知感动，学生理解了“大渡桥横铁索寒”这句诗的意蕰，对文本也有了真切体验和感悟。
　　启发想象，发散思维
　　想像，是借助表象在脑中创造新形象的心理过程，网络资源中的声像可以为学生提供生动表象，帮学生插上想象的翅膀。教学中笔者利用多媒体由文本、动画、图像、声音等多种媒体集成的特点，把教学内容展现在学生面前，再指导学生入情入境地阅读，进而生发想象。如笔者教学《望月》一文时，对于文中小外甥的话，参考网络中优质教法，把它变成诗句形式，并把文字显示在屏幕上：
　　月亮像什么？
　　像眼睛，天的眼睛。
　　这是明亮的眼睛。
　　它很喜欢看我们的大地，所以——
　　每一次闭上了，又——
　　忍不住偷偷睁开，
　　每个月都要圆圆地睁大一次……
　　同时，这诗化的文字辅以皓月当空的画面，教学时字画对照，相映成趣，为学生想象活动提供了丰富、鲜明的表象信息，使学生很轻松地踏入文字意境之中。在指导学生朗读时，再配以声音资源（清幽舒缓的钢琴曲）。在这网络资源创设的情境中，学生朗读自然也是入情入境，真切地感受到小外甥眼中的月亮是如此“多趣、多变”。月亮由新月至圆月再到残月这一系列的变化，在学生脑海中逐渐浮现直至清晰起来，甚至有学生发散思维创作起来：
　　月亮像什么？
　　像嘴巴，天的嘴巴。
　　这是一张很大的嘴巴。
　　它很喜欢呼吸新鲜的空气，所以——
　　每一次合上了，又——
　　忍不住大大地张开，
　　每个月都要张大嘴巴深深地呼吸一场……
　　月亮像什么？
　　像魔法师，天上的魔法师。
　　这是一个奇妙多变的造型魔法师。
　　他一会儿把自己变得像小船一样瘦，
　　一会儿又变成一个大胖小子……
　　每天——
　　他都在变幻着自己的造型……
　　实践证明，巧妙运用网络资源的语文课堂教学，以它的形象性、新颖性、直观性、趣味性、丰富性，激发了学生的学习欲望，充分调动了学生学习主动性，培养了学生的创新能力。语文课堂中巧妙运用网络资源，课堂一定会展现出别样的精彩！