多媒体技术在英语教学中的运用

　　新课标指出：“教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教育的整合。”目前，我们已经进入了瞬息万变的信息化时代，获取信息的渠道急剧增多。在这种形势下，教师传统的黑板加粉笔的教学显然不能满足学生对知识的需求。如何使英语课堂生动有趣、富有时代感是当代英语教师必须认真思考并迫切需要解决的问题。多媒体及网络的普及为我们的英语教学提供了一种声、图、文并茂的全新教学方式。下面笔者就在牛津高中英语的教学实践过程中运用多媒体进行教学活动的一些做法与大家分享。
　　
　　词汇教学中多媒体的运用
　　
　　英语学习过程中，单词的记忆是学生最头痛的问题之一。在传统的词汇教学策略下，很多学生死记硬背单词，造成词汇一背就忘，一拼就错，因此很多学生丧失了学习英语的兴趣。针对这种现象，教师应对词汇教学进行反思，改变教学策略。所以笔者在教模块一Unit3 Word Power“Types of sports”时，把课前从网上下载的有关北京奥运会运动项目和运动员的图片呈现给学生，同时提供相关英文单词让他们进行配对练习。然后趁热打铁，把这些单词分成室内活动和户外活动让学生记忆。同时，设立“擂台”进行小组单词快速抢答竞赛，幻灯片投影运动项目图片，请一名同学用英语解释，由其他同学背对投影进行抢答，获胜者可以得到课件上的“闪闪金星”作为奖励。通过这种图文辨析、提问比赛的直观教学法将枯燥的单词教学趣味化形象化，起到了事半功倍的效果。
　　
　　课文教学中多媒体的运用
　　
　　在教学“Home Alone”这一课前，笔者让学生观看《成长的烦恼》的片段，看完后让学生对剧中的人物和情节展开讨论。这一环节为后面课文的学习做好了铺垫，学生很自然地进入了课文的教学情境，对所要学的课文产生了强烈而浓厚的兴趣。课文教学结束后，组织学生模仿剧中演员进行剧本表演，更引发了学生学习兴趣，同时也加深了对文章的理解。
　　另外，“Shangri-la”一文中有这样一段描写：三条河流交汇在一起，奇峰高耸入云，绿草成茵，覆盖大地。山脚下，阳光照在星罗棋布的湖面上，使它们在富丽乡村景色的映衬下，如钻石般闪耀璀璨。成群的牛羊和马儿在绿色的草原上徜徉。如果仅通过语言文字，学生很难真正领略香格里拉景色的美丽。于是我从网上下载了几幅有关香格里拉的照片给学生欣赏。他们在语言文字的基础上，看到这样富有震撼力的画面，直观地了解了香格里拉的美，再配以优美的音乐，使学生进入了一种美的情境中，学生就自然而然入情入境了，巧妙地被引导感受蕴涵在文字中的自然美。此时，学生的学习过程也就成了一个审美的过程，学生学得有趣，学得投入，学得有效。
　　
　　听力教学中多媒体的运用
　　
　　传统的英语听力课都是老师拎着录音机播放录音磁带，学生听录音做题，然后校对答案。这样的听力训练会带来很多问题，如倒带不准，经常卡带，声音效果不好，而学生也会觉得很乏味，教学效果差。教师可以运用多媒体技术制作精美的课件来解决这一问题。首先可以在屏幕上呈现听力练习题，让学生带着问题有针对地去听录音。遇到听不懂的内容可让学生反复地听录音，直到能够全部听懂为止。同时可以展示录音材料让学生边看着录音材料边听录音，找出听不懂的内容进行分析，总结听力解题技巧，然后呈现正确答案让学生进行核对。每一张幻灯片从视觉、声音、版式、切换等各个角度都能吊起学生的胃口，激发学生听力学习的兴趣。
　　
　　作文教学中多媒体的运用
　　
　　在教模块二Unit2 Task“Emailing your father”时，笔者先让学生在纸上写完文章，然后指导他们上网直接把“信件”通过E-mail发至教师信箱，以便统一批改，这一做法能充分调动学生的写作热情。另外在学生写完作文后，可选择一些有代表性的作品通过实物展示台展示，对学生的书写、语言运用、句式表达和上下文衔接等方面进行直观点评。肯定好的词汇、句式表达，让其他同学欣赏模仿，同时指出存在的问题与错误，再让学生自查或互查各自的句子，以确保正确无误。这样，优秀的学生有了展示自己的机会，体会到了成功的喜悦，问题多的学生也会为了避免下次的尴尬而努力。因此这一举措能顺利完成作文的讲评和提优补差的任务，真可谓水到渠成。
　　
　　语法教学中多媒体的运用
　　
　　英语教材中有些语法比较枯燥，有时候尽管老师讲得口干舌燥，学生仍然难以理解。如何让这些抽象的内容形象化、教学重点难点简单化是我们老师在备课时首先要考虑的问题。例如，在定语从句讲解的过程中，笔者制作了图文并茂的幻灯片，给学生呈现尽可能多的例句，用不同的线条、色彩、字体标出重要的部分，使重点难点更醒目，便于学生总结归纳。然后设计形式多样的练习让学生进行操练。学生给出答案后，教师呈现参考答案让学生理解并熟读，然后制作空白文本框把答案盖住再让更多的同学重复，以确保所有的学生对这部分知识都烂熟于心。这样，原本复杂枯燥的语法形成了清晰的知识体系，操练方法新颖多样，原来不易解释清楚的区别也变得一目了然了。同时，幻灯片和投影的使用也节省了大量板书的时间。
　　总之，我们教师要努力学习现代教育教学技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，以学生的实际情况为出发点并结合自己的教学思想优化课堂教学，在有限的教学时间内增加课堂容量，调动学生的学习兴趣，激发学生的思维和想象力，提高教学质量。