利用多媒体讲解《抛体运动的规律》

　　多媒体教学是一种现代的教学手段，它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体，如计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。作为一名当代物理教师，如果能熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发，合理选择现代化教学媒体且使之与传统的教学媒体合理结合，就能极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。
　　下面，我结合高中物理教材中《抛体运动的规律》一节课的教学过程，谈谈多媒体教学法的应用。
　　在高中物理中，有许多抽象的难理解的知识点和运动过程，“平抛运动”就是其中的一例。我将多媒体应用于“平抛运动”的教学过程中，采用了现代化教育媒体，取得了较好的教学效果。
　　本节课首先要给出平抛运动的定义。在传统的教学模式中，是利用小球沿水平讲台以一定的速度抛出引入平抛运动的。在多媒体设计中，画面上出现一个水平桌面和桌面上做匀速直线运动的小球及小球离开桌面后的运动情况，这一系列的连贯动画有声有色，顿时能激发学生对平抛运动的学习兴趣。通过对画面上定格的小球进行具体而形象的分析，可知平抛运动的定义：“以一定的初速度沿水平方向抛出去的运动。”通过这样的动画设计，能强化学生对平抛运动定义的记忆和对平抛运动特点的理解：“平”是指水平方向上有速度V0；“抛”是指只受重力作用（忽略空气阻力）。
　　本节课的重难点是对平抛运动规律的分析和理解，在这个关键的知识点上，采用“三球幻化”的方法，即从同一点同时出发三个小球，水平方向上有一个做匀速直线运动的小球，竖直方向上有一个做自由落体运动的小球，第三个则是做平抛运动的小球，三球运动是具有同时性的，在运动过程中的任一相等的时间间隔内，我们会发现平抛运动的小球与匀速直线运动的小球通过的水平距离总是相等的；平抛运动的小球与自由落体运动的小球下落的高度是一致的。这样，对于平抛运动的规律就一目了然了，平抛运动可以看作水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合运动。通过多媒体，能够对三球的运动进行适时定格和形象分析，给学生的感官视觉带来很大的帮助，有利于学生对难点的突破、对重点的理解掌握。
　　在平抛运动规律的应用中，涉及飞机轰炸目标的问题。这时可播放一段飞机轰炸的动画，这样能够激发学生对例题的兴趣及对平抛运动规律应用的渴望。通过对动画定格，形象分析，知道炸弹所做的运动是平抛运动，可直接通过平抛运动的规律求解。然后借题发挥，让学生讨论这样的问题：做平抛运动的物体落地时间和水平距离分别与哪些因素有关？在课件设计中，给出两组动画进行讨论。一组是从同一高度同时以不同的速度做平抛运动的两个小球；另一组是从不同高度同时以相同的速度做平抛运动的小球，通过动画演示的结果直接得出：平抛运动的落地时间只与高度有关而与初速度无关。然后再通过规律公式具体分析这道讨论题，得出相同的结论。这样，不仅强化了训练，而且加强了学生对规律公式的应用。
　　本堂课内容新而多，容量比较大，重难点抽象难理解，应用传统的教学手段需两至三节课才能完成教学任务。而今利用多媒体辅助教学，只需一节课时间，而且还能让知识点更加浅显易懂，让学生能在轻松愉快的氛围中接受新知识。通过动画形象演示和定格分析，加强了学生对知识的理解记忆及对平抛运动的巩固和应用，提高了教学效率和教学质量。
　　以上是对多媒体辅助教学在平抛运动中应用的一些浅显的理解和看法。如果在继承传统教学手段合理成分的基础上，引进现代科学技术成果，运用现代教育媒体，并将两者有机结合，各展所长，形成多种媒体组合的教学系统，就更加有利于学生素质的培养和智力的开发。