交互式电子白板让数学课堂更有效

　　随着新课程改革的有效实施和深入发展，教师的角色发生了质的改变，我们已经不再是教学过程的主宰，不再是知识的灌输者，而是教学过程的组织者、指导者、支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者和促进者。交互式电子白板的出现，为实现这样的充满活力的课堂提供了更广阔的平台。交互式电子白板简单说就是具备了电子书写和触控功能的大型触摸屏，它是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子感应白板和相应的应用软件。前不久，地处农村初中的我们也开始接触电子白板技术。在依托电子白板的数学课堂实践中，我惊喜地发现，它操作简单、切换方便、存储量大、色彩也更丰富，同样的时间教学效率大大提高，课堂气氛更有活力。
　　
　　使用交互式电子白板，能更有效地激发学生的学习兴趣
　　
　　电子白板系统提供了资源库，分为个人资源库和公共资源库，支持不同类型资源的分类存储和管理。上课前，我可以事先将上课需要用的各种教学资源保存到资源库中。苏霍姆林斯基曾说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”，巧用资源，激发学习的兴趣，也是我们走向成功的必经之路。譬如在《等可能条件下的概率（二）》，设置这样的情境：制作一个转盘游戏，将转盘等分成6份，一红、二黄、三蓝。转动转盘当指针指向红色区域时，即可获得小礼品一件。为公平起见，我采用了随机抽签的方式决定谁来参加。但有可能出现上来的学生得不了奖，这时我就请那个学生利用白板来修改游戏规则，使他获奖的可能性更大。通过这形象生动的游戏，让学生感悟到数学活动的乐趣，从而有效地调动学生学习的兴趣。
　　使用交互式电子白板，能更有效地提高学生的主体地位
　　农村初中的现实环境决定我们面对着的是参差不齐的学生个体，如何让课堂有效，其根本还在于多少学生懂了所教的内容。以往传统的教学课堂中我们多侧重于中等的学生，这样总是出现“吃不饱”或“吃不了”的现象。后来有课件和投影，情况稍有好转，可是因为两者之间转换费时，所以导致课容量大大减少。现在白板技术灵活便捷，电子白板中的电子笔更具备强大功能，教师可以直接将电子笔指向白板进行类似鼠标的操作，还可以在电子白板上进行板书、批注和修改。因为有了电子白板，从某种意义上，我实现了课堂中的差异教学。 我国华国栋教授认为“差异教学是指在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。”譬如在《反比例函数》中：正比例函数y1=kx与反比例函数y2=mx的图像交于A（2，1），（1）求两个函数的解析式；（2）求两个函数的另一交点B坐标；（3）当x取何值时，y1＞y2；（4）过A向x轴作垂线，过B向y轴作垂线，两条垂线相交于点C，求△ABC的面积。此题设计时（1）、（2）两题所有学生均要掌握，是基础题，而（3）、（4）两题则侧重于成绩中上等的学生。这样分层后使所有的学生在课堂中都有自己的收获，能更有效地利用好课堂45分钟。我课前利用白板预先设计一些相同类型的问题保存在资源库中，课堂上可随时调出练习，无形中更有效地利用时间，同时又增加了课堂容量。更多的学生利用白板技术解题，参与课堂，真正实现师生的角色转换。
　　
　　使用交互式电子白板，能更有效地锻炼学生的各种思维
　　
　　交互式电子白板使得教学过程中对计算机的访问更加方便，白板系统与网络、与其他计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。将课件和电子白板有机整合，能够使教学重点难点得到更好的落实，尤其是学生的思维能更好地调动起来，从而可以大大提高课堂效率。《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。建构主义理论认为：数学学习并非是一个被动接受的过程，而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程，也是一种再创造的过程。而电子白板为这样的创造过程提供了有效的途径。譬如在练习中：AC∥BD，AD∥BC，易证△ACB≌△BDA，利用电子白板的拖动功能将△BDA平移到△FDE的位置，则添加何条件能使△ACB≌△FDE？将△FDE进行翻折后呢？利用白板中的这些功能，将一个问题进行直观变形，在变化过程中学生很容易掌握哪些量是不变的，哪些量是变化的，从而得出结论。从一个问题经过的变化研究，能够掌握一系列的问题。
　　交互式电子白板还配有课堂即时反馈系统，它是一个课堂教学评估、反馈、互动三位一体的教学系统。合理地利用这个系统，不仅能及时地掌握学生们课堂知识的学习情况，还可以激发学生的探究意识，使有限的课堂无限化。由于接触交互式电子白板的时间并不长，对于它潜在的许多功能还不太清楚，因此我清醒地认识到，只有不断摸索实践，努力提高自身的素养，才能让这先进的技术更好地为教学服务。相信在适时合理地运用交互式电子白板的教学道路上，走得越长，我的收获也将会越大。