中小学信息技术课堂教学中的反思

　　信息技术是一门新兴学科，它具有操作性强、知识更新快、趣味性较强和应用性强等特点。因此在教学中，必须根据本学科的知识内容和学科特点以及现有教学设施进行教学设计。
　　
　　教学中教师要确定好身份
　　
　　美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
　　◇教师应成为学生学习的组织者。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足时间。
　　◇教师应成为学生学习活动的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易地告诉方向，而是引导他辨明方向。
　　◇教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。
　　
　　教师要创造性地用教材
　　
　　教师要创造性地用教材，要对教材知识进行重组和整合，充分有效地将教材的知识激活。
　　◇教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。
　　◇充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。教材中编入了一些让学生猜测和想象的内容，以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。
　　
　　教学中要尊重学生已有的知识与经验
　　
　　美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述——“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后，我在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法。
　　“教学—学习—评价”有机结合的教学评价观
　　信息技术教师应逐步树立“教学—学习—评价”有机结合的教学评价观，将对教学评价的设计和规划融合到教学设计中，使其成为教学设计中不可或缺的组成部分，将仅注重“教学—学习”过程的教学设计和规划转变为对“教学—学习—评价”过程的全面设计，确保评价对教学和学习的“全过程”促进作用。
　　对于那些有潜质、有才华的学生，要为他们提供更加合适的发展条件，确保他们有机会接触到并探索学习更深层次的、前沿的技术和现代科技知识。同时在教学中要善于把学生群体中的个体差异转化为可以利用的教育资源，对协作学习和集体工作等在教学评价中有所体现。
　　
　　信息技术课程教学中的问题
　　
　　1.小组合作有时流于形式
　　新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习模式。构建“小组合作”的学习方式，其形式简单易学，几个人分成一组，七嘴八舌。合作学习多了，但也随之出现了一个问题，就是合作学习的效率不高，有的合作学习甚至流于形式，费时而低效。因此，教师在采用合作学习时，要注意对合作的方式、内容、时间和合作学习方法的指导。
　　2.表扬、鼓励不是多多益善
　　有时候教师一个信任的点头，一个由衷的微笑，一个亲切的关爱动作，其所蕴含的表扬和鼓励常常更加充满感情，起到更好的作用。表扬、鼓励是一种评价，新课程理念下的评价应是能够促进学生发展的评价，而廉价的、笼统的、不着边际的表扬、鼓励尽管比动辄批评、训斥不知好过多少倍，但仍然是起不到促进发展的作用的。
　　3.如何让学生在网络中游刃有余
　　信息技术课堂是一个资源丰富的宝库，但同时又充满诱惑。而我们的学生则是一批正处于人生观、世界观、价值观形成时期的群体，对什么都充满好奇，网络游戏、聊天，甚至是不健康的信息都有可能影响到他们。因此，要教会学生自我监控和约束，自觉抵制信息污染或信息垃圾，做到不被信息海洋淹没而能够如鱼得水，则显得特别重要。
　　
　　结束语
　　
　　中小学信息技术课程教学是一个不断摸索、研究、反思、总结的过程，其间出现困惑、困难、迷茫、不足、失败是十分正常的事情，也是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。正因为是这样的过程，我们才要不断地形成和积累经验，不断提高对新课程的认识水平，不断提高新课程的实施质量。
　　
　　参考文献：
　　[1]徐晓东主编.信息技术教育的理论与方法.高等教育出版社，2004年11月
　　[2]张剑平，熊才平主编.信息技术与课程整合.浙江大学出版社，2006年10月
　　[3]周克江，张子石主编.信息技术教育学.中国电力出版社，2007年8月
　　[4]周敦主编.中小学信息技术教材教法（第2版）.人民邮电出版社，2010年3月