创设圆融的教育环境 追求卓越的新城品牌

　　在吴中第一名胜——虎丘山麓的东面，一座充满现代化气息的新城区——平江新城正在崛起，新楼耸立、道路宽敞、绿树成荫。作为新城第一所现代化小学，平江新城实验小学随着新城的发展也取得了长足的进步。学校目前共有30个班级， 1311名学生。学校75名教师中本科学历28人，占37.3%，大专学历40人，占53.3%，中学高级教师1人，小学高级教师51人，占68%。走进新城实验小学，视野开阔，绿色的运动场地和红色的跑道交相辉映，高耸的学校体育馆在朝阳下熠熠生辉，教学楼蓝白相间，显得朴素典雅。
　　
　　立足校情、合理规划，学校呈现新气象
　　
　　学校在通过现代化学校创建后，确立“稳定大局、正面引导、规范细节、逐步发展”的工作思路，提出“求和、求同”的校风，以“创建平等、圆融的学习环境”为办学理念，不断凝聚人心，以全面实施素质教育的根本要求，细心引导、逐步规范。按照“整体规划，分步实施”的原则，在制度建设、师资培养、课程改革等方面取得了良好的成果。
　　学校通过对原有制度的梳理和调整，建立了一套较为健全和有效的管理方法，逐步修订了《教学“七认真”工作规范》、《教研工作制度》、《教育教学考核方案》等制度，加强了对教育教学工作的指导、考核和评价。
　　学校以“平等、圆融”为理念，听取教师的意见，按照专业相近的原则，把教师划分到相应的教研组参与教研活动；各年级组则由学校领导蹲点，协助年级的管理，明确各个岗位的管理职能，从而提高管理效能。
　　提高师资队伍素质，打好品牌发展基础
　　一所学校需要一个发挥领军作用的领导班子，校长要带领班子成员树立信心，带头奋斗，真抓实干，把创立新城品牌作为己任，进而发挥骨干教师的带头作用，调动全体教师的积极性，使学校发展形成一个良好的态势。
　　学校领导要以身作则带领教师奋斗在教学第一线，组织安排上公开示范课。干部的教学亮相，得到了教师的好评，也为学校教学研究和课程改革的深入打下了良好的基础。
　　学校骨干教师队伍建设是师资培养的核心要素。学校抓住这个关键，从培养骨干教师入手，带动教师群体的发展。学校对青年教师开展师徒结对、业务达标工作。对有相当教学水平的教师发挥他们的示范带头作用，鼓励他们参加高层次的学习和研讨，安排上好汇报课、示范课等活动。目前学校有区骨干教师4人、区学科带头人2人和苏州市学科带头人2人。
　　学校开展形式多样的培训活动，提高教师教育教学水平。采取“派出去”——参加各级培训，“请进来”——专家到校谈课改，“用起来”——骨干教师上示范课，组织学校教研活动等，引领教师更新教育思想，走进新课程。学校开展教师信息技术、教育教学资源库使用、班主任工作及心理教育等专项培训，提高教师的教育教学基本功。学校支持和鼓励中青年教师参加更高层次的学历教育，努力提高学校教师的专业化发展，本科率由去年25%上升为今年的37%。
　　学校还开展青年教师“有效课堂教学”研究活动，举行了向全区汇报的公开教学活动。青年教师们在活动中尝试了许多富有成效的教学思路，充分地展现了学校青年教师的教学基本功和把握课堂的能力，并取得了良好的教学效果。王志贤老师获得了第十二届全国中小学信息技术与课程整合观摩展示会说课一等奖；陆风仙，王冬丽，顾婷婷老师获得了第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”网络教研团队二等奖；曹磊荣获第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”优秀课件评选项目小学组三等奖。
　　
　　加强社会实践，丰富学生生活，培养创新型人才
　　
　　课程改革的一大特点是活动课程的实施。学校结合地域特色，以“开发虎丘文化资源，培养学生人文素养”为目标，开设了“谁来继承虎丘文化”特色教育，开辟了“虎丘文化”画廊，建立了“虎丘文化陈列室”。组织学生实地了解、采访和研究虎丘文化。编写了校本教材《虎丘花锦》，将虎丘地区的民间工艺收录其中，通过引入地域文化丰富学校的综合实践活动课程。学校组织了虎丘泥人、虎丘麦编、虎丘剪纸等兴趣小组，成立了《平江区小虎娃民间手工艺制作培训班》，多次参加市、区的展示并获奖。
　　学校选用“虎娃”作为学校卡通形象，意为“虎丘山下一娇娃”，激励学生不断努力，积极进取。以“虎娃”卡通形象为抓手，通过孩子们喜闻乐见的卡通形象，植入对学生的德育要求。开展“虎娃”文明公约教育、实施虎娃分级奖励制度，开展虎娃小雷锋天天在行动、“微笑迎世博、文明我先行”等活动。学校每年都组织学生祭扫当地梅林庙金瑞生烈士墓和横山烈士陵园，组织学生慰问军烈属；每年都开展“同在蓝天下”爱心互助活动；开展江阴渡江第一船手拉手寻访活动。在虎丘敬老院、光福机场洞库连、新塘社区活动中心、城北派出所、老字号名店稻香村、苏州市民间艺术交流中心等单位建立了德育基地。学校挖掘民间体育传统游戏，编成校本教材，组织好学生活动。学校通过设立的“虎娃”卡通形象，拟定了“六好虎娃娃评比细则”，每周每班评选6个优秀虎娃；所有少先队活动、德育活动均以虎娃为主题，在全校形成“人人是虎娃，人人争当优秀虎娃”的氛围。
　　少先队是学校德育工作的重要阵地，学校大队部结合节假日、纪念日，与德育基地、社区、共建单位等加强联系，积极开展各类体验教育活动，在活动中培养学生的各方面品质。如每年寒假过后的“同在蓝天下，同唱一首歌”爱心捐款；学雷锋，从自己身边的小事做起；母亲节，拥抱妈妈一分钟；感恩节贺卡制作比赛；劳动节慰问新城劳动者；重阳节慰问孤老等。
　　学校结合“苏州市垃圾分类试点学校”的评比，进行垃圾分类小报制作、知识问卷、实际践行等系列活动。结合“微笑迎世博、文明我先行”活动，开展“环保建模制作”比赛。每个班级用废旧材料制作一个世博展馆，共30个展馆建模摆满了展厅，并邀请家长到场指导评选，得到了学生和家长的好评。整个活动过程，串联成培养学生动手动脑的珠链，让学生在活动中得到提升，在体验中得到教育。
　　学校按年度轮流举行体育、艺术、英语和科技节，邀请新城管委会、街道社区领导和学生家长参加，展示了学校素质教育和课程改革的成绩，也丰富了学生的校园生活，在社会和家长中产生了良好的效果。
　　学校组织小虎队连续三年参加了苏州市中小学生阳光伙伴计划校园行活动，三年来取得了骄人的成绩：第一年取得市小学组的第四名，第二年获得了市小学组的亚军，今年在经历了三年的磨砺之后，面对两连冠的被称为“王者”的对手，毫不示弱，以破纪录的9秒42的成绩，获得冠军。从教练员到队员们，付出了艰苦努力和辛勤的汗水。参加该项活动，磨练了学生的意志，提升了学校的声誉，使我们的同学在人生的道路上充满了信心与自信。
　　
　　“常态课堂、有效教学”，课程改革立新意
　　
　　课堂教学是学校教育教学的主要形式，课程实施需要我们关注课堂。曾几何时，课堂教学变成了“演戏”，一些“展示课、优质课”等在反复“试教”甚至提前把学习内容透给学生，整堂课进程如行云流水，几乎感觉不到难点，师问层层深入，生叙对答如流。教师听了课，感觉到学不会，总感到自己的学生水平太差了。殊不知（大家大致也明白）这里面有太多的前置工作。教学和演戏有共同点，教学是在三尺讲台上教师和学生沟通和共生，是一部生动的戏。但唯有文艺戏剧是可以反复排练的，而教学是不可以的。我们立足“常态课堂、有效教学”，针对学校的实际情况，在教育理念、教学方式的过程中取得了实实在在的效果。
　　学校通过学习帮助教师更新教学理念，改变传统的思维方式和程式化的课堂教学模式，摒弃相对滞后的教学方法，树立“以学生发展为本”的新理念。通过听课、评课等形式提高教师的课堂教学能力。2009到2010学年度学校开课的教师达91.7%。
　　从2008年到2010年，学校共申报国家级课题2项，分别是《班级文化建设的研究》和《信息技术与学科整合探索新型课堂教学模式》，其中信息技术与学科整合课题已于2010年4月结题，并获得优秀国家级子课题奖。申报立项的大市级科研课题有2项，分别是《师本研训实施有效方式的研究》和《网络环境下开展小学语文研究性学习的实践与研究》，这两个课题都进入了结题阶段。区级微型课题《学写图文日记，在兴趣中培养孩子的表达能力》也在学校低年级语文组进行了有效的尝试性研究。
　　近年来，学校获得了苏州市少先队三星级队室、苏州市合格心理咨询室、苏州市绿色学校、江苏省健康促进学校、苏州市平安校园、苏州市德育先进学校、江苏省三星级档案室等一系列荣誉称号，赢得了社会各界的广泛赞誉。
　　
　　2011年学校发展设想
　　
　　1.树立品牌意识，打造新城教育品牌
　　作为平江新城的第一所小学，与新城共成长和学校提出的注重内涵、打造品牌的目标是一致的。通过教育教学拟定出未来发展目标和步骤，积跬步以至千里，从点滴做起，筑起新城教育的新地标。
　　2.全面落实课程，推进素质教育
　　课程是实施素质教育的基础，课程改革为我们实施素质教育指出了基本方向。按照课程计划使学生的基本素质得到了有效的培养。学校将规划、设计和安排好课程需要的设施设备（如劳技室等）和教师储备，在课程实施中做出新的成绩。
　　3.加强队伍建设，提高师资水平
　　师资队伍建设是学校发展的重要工作。拓宽教师视野，加强校际交流是教师树立正确教育观念和先进教育手段的有效途径，以此来进一步提高教师队伍水平。学校将建立市、区尤其是校级骨干教师的培养考核制度，试设立校级骨干教师层次，为教师的成长搭建舞台。